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二、 年度检查内容

1．研究进展情况

《重点中学实施环境道德教育的研究》课题是根据时代要求、学生特点提出的，希望通过中学实施环境道德教育的有效方法和途径的探索，促进学生环境意识和环境道德素养的全面提高。为此，学校一大批志愿者共同参与了本课题的研究与实践，经过一年多时间的努力，取得了一定的成效：

（1） 课题组不定期召开会议，发动、汇报、总结、分析工作，进行理论学习、研究与提升。

首先：发动了各学科的骨干教师参与课题，发动学生会自觉组成“环保社团”，发动部分“有识有志”的家长关注和参与课题，发动一些“有得有才”的社会人士给学生提供研究和学习的方便（如建立环保基地）。

其次：定期总结、分析工作状况，并一起学习环境教育的理论和知识。

最后：在总结研究的基础上写出了一些论文。

（2） 学校相关课程的开发和相关学科的教育中渗透环境道德教育。

首先：各相关学科（语、数、外、政、史、地、理、化、生、综合实践）查找、总结出了本学科课程中的环境教育资源，并订立了具体的教育对策，完成了子课题的前期工作研究。

其次：各学科进行了“学科渗透环境道德教育”的教学尝试，并逐步建立了环境教育教案、案例、论文、活动总结素材库。

（3） 研究性学习课程与环境教育课程整合成效显著。

首先：学生的环境教育研究性课题达到80多个。学生在体验、探究、实践的过程中感悟、践行、提升。

其次：根据时代的要求，在新一轮的学校《综合社会实践活动课程》中明确规定了环境教育的内容和实施途径。

（4） 校园文化建设中环境道德教育思想的渗透促进了学生素质的提升。

如在学校艺术节上开展了“环境保护”的黑板报比赛；在学校橱窗中出了 “善待人类的家园”、“倡导善待环境的生活方式”等专栏；开展了环保知识、“环保小制作”竞赛；开展学校植树、养鱼、护鸟行动；师生齐力，清理了学校的一条河流——“映天池”；开展了认识和保护“校园植物资源”活动；教师开设了一些讲座，如“生物工程和疾病的诊断、治疗”等。

（5） 学生对自己的环保行为进行了一定的总结和反思。

首先：学生写了一些保护环境的小论文。

其次：学校给每一位学生准备了《环保记事》本，让学生记录自己的成长轨迹。

（6） 对环境保护的心理学基础理论进行了一定的学习与研究探索，并尝试着“体验”法在环境教育中的应用。

2．存在问题及改进措施

本课题是理论与实践结合，侧重于体验性、过程性、情感性操作模式的构建，侧重于实践性和操作性研究，侧重于学生（包括老师）的环境道德素养的全面提高。经过反思和课题组成员的交流总结，发现在以下几个方面做得不够：

（1） 对课题的理论研究较薄弱。

本课题我们分成了四个子课题进行，其中第一子课题是《重点中学学生环境道德品质发展的现状研究》，课题组的现状调查方式和问卷都需要进一步改进，对调查结果需要进行下一步的整理、总结、分析。第三子课题《新型学校环境道德教育模式建构的有效方法》中的心理学专业研究，课题组成员觉得“举步维艰”，所以我们的理论研究水平有待进一步加强。

改进措施：请教南京师大专家（如本课题的顾问乔建中老师）。

（2） 对课题重视的程度还需进一步加强。

课题组成员日常工作繁忙，对本课题的研究工作显得有些被动。没有成为一种主动的行为。并且除了课题组成员外，学校其他老师对该课题的关注还不够。

改进措施：改变策略，由领题人牵头，形成制度文化，层层落实执行行动。从做中感悟，从做中内化。

（3） 环境道德的意识内化不够，知行脱节的现象依然存在。

我们非常希望通过这个课题的研究，使学校师生将环境意识渗透到日常的行为与工作中，不是仅仅组织几个活动，而是要有意识的内化——自主行为的产生。但是校园中学生依然有乱扔垃圾、浪费等现象。

改进措施：运用激励措施，以情感来调动。

（4） 广泛宣传的力度还要加大。

我们怀着这样美好的愿望：以一批有识有志有才之士为领头羊，带动一大批人参与、支持、理解，使学校及周边地区的环境状况有所改善。但目前宣传和推广的力度还不够大。

改进措施：学生的宣传教育要有明确、具体的指导。

（5） 由理论向实践的转化环节还有待进一步完善。

第二子课题《有效实施学校环境道德教育的心理学基础研究》，课题组成员进行了一定的研究，查阅了大量的资料，“体验”这一心理学机制对环境道德教育非常有效，但在实践中有意运用得还不够，这一由理论向实践的转化环节还需要进一步加强和进一步探讨。

3．下一步研究计划

1、 利用网络资源及有关材料，进一步了解国内外环境道德教育好的途径与思路，为我们的课题提供借鉴。

2、 进行理论向实践转化的研究，真正将理论运用到实践中去。如第一个子课题，课题组准备重新精化调查问卷，运用多种途径进行调查、研究、分析、比较，并对调查统计结果进行分析，并采取切实可行的教育措施。

3、将一些环境教育活动进一步深化，并根据时代与学校的现状进行一定的创新：

（1） 在现有学校校园网的基础上，建立天一中学“绿色环保网站”，开辟出如环境教育知识天地、环境教育课题研究、环境教育研究性学习、环境教育学科教学、环保社团活动等一系列栏目，让师生通过互联网更快更方便地学习、交流、对话、辩论。

（2） 将环境道德教育讲座系列化、规范化。各学科根据自身的特点，制定出讲座计划，并按计划开展系列讲座。

（3） 在综合社会实践中进行环境道德教育的活动和研究。充分利用节假日让学生进行社区服务和实践和家庭劳动创造服务。

（4） 在学校学生刊物《天一学苑》中开辟出“环保教育”专栏。

（5） 开展以环境教育为主线的系列主题班会

（6） 提出学生一学期为环境教育做出两件好事的目标，并把它详细记载在《环保记事》上。

（7） 加强环境道德教育基地的建设，让学生走向社区，走进社会。

（8） 继续开展丰富多彩的环境教育活动，特别是要发挥学校“学生环保社团”的作用。如学生提出的“让学校的每一个环保语言都有英文名字”、编作校园“环保歌曲”并推广、办好“环保英文报”等意见都是值得采用和鼓励的。

4、加大对学生环保研究性课题的研究与指导，真正让学生做得有价值，学得有成效。

5、进一步总结教师的论文、课件、教案，总结分析学生的课题、论文、个案、制作，用“教案分析法”、“个案分析法”、“活动分析法”等，对已经形成的成果进行整理、归纳、总结，努力寻找规律，探索出中学实施环境教育的有效途径和方法，形成“校本环境教育课程”。

四、阶段性成果（附成果复印件）