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从国际环境教育的发展历程看，环境教育是本世纪60年代末在一些发达国际的"生态复兴"运动中才初见端倪的教育新趋势。环境教育是素质教育的有机组成部分。1996年由国家环保总局、中宣部、国家教育委员会联合颁发的《全国环境宣传纲要》（1996-2010）中指出:"环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段，是各级环保、宣传、教育部门的一项重要任务。"可见中学中进行环境教育的重要性。
今春，一场突如其来的瘟疫--SARS在全国肆虐，至今仍使人心有余悸。为了战胜非典，世界各国的科研人员与疫病展开了赛跑。4月16日，世界卫生组织宣布，引起非典的病原体找到了，是一种变种的冠状病毒--"SARS病毒"。 病原体找到了，那么它是从哪里来的？只有追溯源头，才能从根本上阻断传播的链条，才能在非典的防治中占据主动地位。为此，深圳和香港联手，开展了艰苦的SARS溯源研究。在人群流行病学调查基础上，深港两地的科研人员认为，以前从未在人类身上发现过ＳＡＲＳ病毒，它很可能来源于动物。他们进一步研究分析认为，人类既然能够感染上ＳＡＲＳ，这种动物一定与人有亲缘关系，因此，哺乳动物的可能性最大。5月16日，科研人员成功地对果子狸标本中分离出ＳＡＲＳ样病毒基因进行了全序列测定，分析显示，这种ＳＡＲＳ样病毒与人类ＳＡＲＳ病毒有99％以上的同源性。进一步的研究发现，从进化学的角度看，果子狸ＳＡＲＳ样病毒比人的ＳＡＲＳ病毒更古老，证明动物的ＳＡＲＳ样病毒是人类ＳＡＲＳ病毒的前体。科研人员还发现了一个有意思的现象，即动物的ＳＡＲＳ样病毒比人类的ＳＡＲＳ病毒要多29个核苷酸，这29个核苷酸只有在广州早期一位非典患者身上病毒中发现过，其他的患者就再没有发现过。由此可推测，病毒在不断地变异，以适合人类生存的环境。这也从某种程度上解释了为何ＳＡＲＳ病毒长期存在动物体内而过去没有感染给人类的问题。与此同时，实验室也对野生动物经营者进行了ＳＡＲＳ病毒抗体检测分析，10人中5人呈阳性反应，提示野生动物体内的ＳＡＲＳ样病毒可能感染密切接触者。
据新华社电香港特区政府卫生福利及食物局发言人5月24日证实，香港已暂时停止批出牌照进口野味狸猫肉。他说，这将作为一项预防措施。发言人呼吁，公众应避免与野生狸猫及其他野生动物接触，因为动物传染病可通过与动物接触而传播。
据新华社电深圳市卫生局局长周俊安24日指出，人类从动物身上感染致命病毒的事例屡见不鲜。动物源引起的人类疾病包括病毒性疾病、原虫性疾病、细菌性疾病、真菌性疾病等，如狂犬病、猫抓热、鼠疫、疯牛病、禽流感等就是人畜共患的疾病。他说，一些病毒对动物影响不大，但对人类却有很高的致病性，甚至出现很高的病死率。这是因为野生动物在长期与恶劣环境的抗争中自身已经产生了对病毒的免疫抵抗力。但是人类生活在相对优越的环境中，对抗病毒的能力自然比动物要差一些。因此，爱护动物，就是爱护人类自己，不能再滥捕、滥食野生动物了。
瘟疫同战争、饥荒、死亡并称人类的四大天敌，始终和人类如影随形。他们是大自然对人类在发展中无节制的掠夺破坏大自然的报复，人类注定要为此付出沉重代价：SARS肆虐、全球气候变暖、环境污染……正如恩格斯所言："我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。"《未来的灾难》一书中也告诫人们：人类与自然之间要么相得益彰，要么唇亡齿寒，同归于尽！那么人类应如何处理与自然的关系，如何发展呢？直到20世纪才有了个正确的认识：可持续发展。1980年，联合国环境规划署、国际自然和自然资源保护联合会（IVCN）制定的《世界自然保护大纲》首次提出了"可持续发展"的问题。1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》中第一次将"可持续发展"定义为"既能满足当前的需要，又不危及后代满足其发展需要的能力"。1992年在巴西里约热内卢召开的盛况空前的环境与发展大会标志着"可持续发展"已成为全人类的共识和全球性的发展战略：人类社会不能超越自然环境的承载力和自然资源的可更新能力而发展，也不能消极悲观停滞发展，而是要在防治环境问题的同时求得经济、社会和环境的协调发展。只有这样，才能走向可持续发展。
1994年国务院通过的《中国21世纪议程》中规定："加强对受教育者的可持续发展思想的灌输。……在中学《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容。"使地理成为环境教育的主渠道。现在防治"非典"为我们进行可持续发展开辟了现实的课堂，为我们新时期的德育增添了鲜活的内容。在全国上下众志成城，抵御SARS的时候，作为一个教地理的班主任老师，更应抓住时机，充分挖掘这个进行人文思想和道德教育的富矿，进行可持续发展的教育。