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环境道德是道德体系中的一个独立分支，是调整人与自然和谐相处的行为规范，其主旨是培养学生树立环境意识，养成热爱自然、保护环境的自觉行为习惯，并能积极参与各种保护生态环境的实践活动，将善待环境的美德上升为国民素质。 地理学科以人地关系为主线，以可持续发展为核心，从环境的角度整合自然地理知识，教育目标定位于培养学生正确的人地观，因此中学地理教育在环境道德教育中有着独特和重要的作用，环境道德教育也是地理学科教育的重要组成部分，因此地理教研组作为志愿者加入了课题研究的队伍，在课题研究过程中，通过举办讲座、学科园地等形式进行环境道德的宣传工作，更重要的是在课堂教学中进行渗透教育，编制了一系列以教材为依托，以环境道德教育为主题的教学课件与教学案例，对学生环境道德教育起到了引导、教育、内化的作用。并且取得了一些阶段性的研究成果，主要有：⑴相关论文；⑵有关讲座及文稿； ⑶渗透环境道德教育的教案与课件
⑷环境道德教育宣传专栏 ；⑸研究性学习的若干成果等。
一、前期研究成果
1、设计撰写子课题《中学地理教育中实施环境道德教育的有效途径》，确定研究内容、实施步骤、成果形式等。（附：子课题设计方案）
2、举办环境道德教育讲座《全球环境问题》，创设环境道德氛围，引导学生关注环境道德，将环境道德的目标渐渐转化为学生内在的需求，使学生自觉善待自然、培养爱心。（附：演示文稿和讲座文稿）
3、举办环境道德教育的学科专栏《中国的环境污染问题》，积极宣传促进思考引导学生将环境道德意识与素养上升为行为思维。
4、 探索实践环境道德教育的课堂教学模式。本课题是环境道德教育与地理学科教育的整合与延伸，所以我们力求找到学科教学与渗透环境道德教育的最佳结合点，探索在中学地理教育中实施环境道德教育的重要内容与途径，不仅对环境道德教育的实践起到丰富和发展的作用，而且也是环境道德落实与内化的重要途径。选择了两节课《全球大气环境问题》、《海洋环境污染》与《水资源》作为研究课，依托教材内容，以环境道德教育为主线进行课堂教育，制作了课件，教学效果较好。（附：三节课的课件与一节课的教案）
5、撰写相关论文。整理和提炼教材中关于环境道德教育的内容，总结环境道德教育的方法与良好途径。（附：论文两篇）
6、参与学校其他环境道德的有关活动，相互补益环境道德教育的效果。（附：一节地理教师参与的班团活动课设计方案）
7、指导学生与环境道德教育相关的研究性学习研究环境道德教育内化后的行为结果。（附：研究性学习：锡澄路交通拥堵的调查研究）
二、下一阶段的主要工作与具体措施
1、积极撰写论文，进一步总结经验和成果。
2、继续探索和实践环境道德教育与课堂教学的相互渗透途径与课堂教学模式。
3、继续作好有关宣传工作，创造良好环境道德教育的氛围。
4、课题后期作好学生环境道德意识的课堂调查工作，检验和了解教育的作用和效果以及环境道德内化后对学生行为的指导作用。