一 、加强组织领导，形成教育网络。

开展环境教育，是深入实施素质教育的一项基本内容，是推进学校精神文明建设和提高学生素质的一项重要工作。为此，学校成立环境教育领导小组，制定规划，指导各阶段工作有序开展。在校内，以班级为单位，建立环保护绿小组，定期开展护绿服务活动；在校外，以街道和街心公园为区域，建立环保护绿小队，开展经常性环保宣传活动。学校德育处和红十字会根据环境教育计划，周密组织全校环境教育和环保活动的开展。从而形成以共青团、少先队、班主任、家委会为组织，以课堂教学、晨周会、班队活动、劳动实践、家长学校为渠道，以学校电视台、广播站、橱窗、黑板报和网络教室为阵地，集教育科研于一体的，校内校外共同参与的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。

二 、改造校园环境，营造环保氛围。

我们根据学校的实际，按环境教育目标，精心设计校园环境，建设一个健康的教学环境，让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、周密计划、巧妙安排，创造性的实现了校园环境立体化的目标：利用栏杆建空中花坛，种植花草，搞垂直绿化。向地下挖潜力——开辟了河水冲洗厕所，挖建了池塘生态环境。向边角争土地——利用墙角、围墙搞绿化、美化，建“金苹果”、“鸽子林”、“诚字大道”，同时利用各面墙壁合理张贴环保宣传标语。以长廊拓延伸——利用沟通各教学楼的长廊布置成丰富多彩、图文并茂的环保宣传画廊，并开辟“环保新闻”栏目，宣传各类环保新动向。向班级要质量——组织各班创建“生物角”，种植各类花草植物，饲养各种小动物，培养学生形成“人与环境和谐相处”的意识。

此外，学校还特别重视校园环境的育人作用，相续开发了“诚”等景点，同时模仿一些正确的环保措施的校园实践操作，化静为动，通过学生 的亲身参与，感悟保护环境的重要。如：“安全用电，人人有责”主题，利用楼梯的角落向学生展示了安全用电系统，同时指导学生学会看电表，通过不同楼层用电量的比较，潜移默化的渗透节约用电的思想；再如“校园用水”主题，通过观察水表上每周的用水量，让学生在“用水论坛”内发表自己对用水的见解，在“水讯”内介绍关于水的知识和最新消息等，让学生在实践活动中亲自感悟，获得相关的情感体验；还有“鸟人类的朋友，请爱护它”主题，通过定期更换鸟类标本，向学生介绍各种鸟，渗透人与自然和谐发展的思想。这些景点既精巧，又蕴涵着丰富的环境教育的内涵，发人深省，启人深思，校园内形成了处处是景，时时育人的良好氛围。

三 、 重视学科渗透，普及环保知识。

课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地。为普及环保知识，我校把环境教育纳入教学计划，作为重点工作来抓。

一是抓环境专题课教学，按年级制定专门的学校环境教育综合实践活动方案，作到“四落实”：落实课时，每学期在综合课中安排5-6课时于专题教育；落实教材，学生人手一册《环境教育》课本；落实教师，各年级综合课教师担任环境教育课；落实考核，每学期末对学生进行环保知识测试。

二是抓学科渗透教育，在进行学科的课堂教学中，我们也不忘随手捡起那些散落在各节教育内容里的饱含环境教育内容的彩贝，根据环境学科具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育。语文、思品、自然、数学、美术等学科在教学计划中都要有明确的实施环境教育的篇章，全学科的渗透教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情。例如，自然教学中，认识空气、声音、水、电、动物时，老师结合进行减少污染，噪音，节约水，电，保护珍稀动物等方面的教育。语文教学中，针对教材特点，不失时机地进行环保教育。例如，语文老师在上《鸟的天堂》一课时，引导学生了解到大榕树为鸟类提供了栖息，繁衍的生存空间，鸟类又为大榕树的枝繁叶茂提供了养料，当地农民不许人捉鸟，使大榕树成为真正的鸟的天堂。也因此，这里成为一处旅游景点，促进当地经济的发展。通过这些因果的连锁关系，使学生懂得了保护生态环境的重要意义。美术教育中，引导学生认识美，感受美，从而激发他们创造美。例如，一年级美术老师带学生参观城中广场后再作画，使学生深切感受到花草树木给我们的环境带来了美，从而提高他们爱护花草树木的自觉性。通过学科“润物细无声”的环保知识渗透，使学生从中获得丰富的情感体验，促进自发的环保行为。

四、开展各类活动，增强环保意识。

积极开展环保活动，寓环境教育与活动中，对于增强学生的环保意识，养成良好的环保行为具有十分重要的作用。 “行是知之成”，知行要统一。要发挥学生在环保教育中的主体参与积极性，必须采用适合小学生年龄特点的方式，结合家庭和社会教育资源，调动各种感官参与环保实践活动。

第一、开展美化、优化校园环境的日常活动。把环境教育纳入小学日常教育与管理中，是培养学生自觉开展环保教育的很好形式。因此，在小学生日常教育管理中，把环境教育制度化，经常化，将校园划分为各个班的卫生区，每班落实卫生人人岗位责任制，并将打扫卫生和积极保持环境整洁干净等规定为定期检查、评比的内容。每两周举行一次卫生大扫除，每天早上和中午由老师和学生进行两次卫生检查，每月公布在橱窗，每周评比“卫生好”班级，在周一的升旗仪式上发奖牌。从而调动学生积极性，使我们每个班的环境卫生有明显好转。同时，为了维护若大校园内公共场地的卫生，除了号召同学们养成一种不乱扔纸屑等杂物，见杂物就捡的好习惯外，成立了“小白鸽监督岗”，通过红领巾广播给予批评和表扬。不仅督促其他同学养成良好的习惯，更重要是让同学们轮流当一回卫生监督员，从内心受到教育。从而使校园的整体环境有明显好转。

第二、结合环保纪念日开展专题教育活动。每年的植树节，世界水日，爱鸟周，地球日等都要组织学生开展读书活动、知识竞赛、专题讨论、观看电视、社会调查、劳动实践，通过提环保小建议、画环保宣传画、写环保宣传语等活动，激发学生参与环保的积极性，在活动中深化环境教育，普及环保知识。

第三、结合“艺术节”、“科技节”开展特色活动。每年一次的“艺术节”、“科技节”，可让学生回收废旧材料，变废为宝，排练节目，制作模型，创新发明，既快乐又增强了环保意识。

第四、通过少先队举办主题活动，活动内容丰富，形式多样。如“我爱绿色校园”、“地球——我们共有的家”等文艺表演活动；“回收废旧电池”、“太湖水域调查”等实践活动；“争光环保小卫士”、“争摘环保章”等月星榜样评选活动。生动活泼的少先队活动，对初中生良好环保行为的养成有促进作用。

第五、通过第二课堂组织环保综合实践活动，开展以学生为主体的小课题研究。科技环保小组开展植物标本制作、白色污染调查、科技夏令营等活动，在活动中注重让学生亲历全过程，在活动中获得深刻的情感体验，开阔学生的眼界，增强环保意识，培养他们的创新实践能力。如“小小规划师”、“关于自行车的研究”“关于化工业与环境污染的调查研究”等，并在活动中及时总结，提高认识，深化行为。

第六、结合家庭、社区开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。人大环资委曲格平曾说过“全国有6—16岁的青少年一亿三千万，如果每人每次都能参与环保，并带动一个家庭，就是四亿人口在为我们的环境做实事”。因此，我们充分利用家庭和社区资源，带领孩子走入大自然，走上社会，用行动去改变周围的环境。家庭是学生朝夕生活的地方，时时、处处蕴含环保知识和环保行为。为此，发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中宣传不使用一次性筷子，不买青蛙等有益动物，不浪费水电等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物的良好习惯。此外结合学校主题活动“我为环境献计策”向有关部门提出评比“绿色家庭”、“绿色小区”的建议，开设“绿色的纪念林”，为纪念结婚、生日等特殊的日子植树永作纪念的建议等。

五、加强课题研究，深化环境教育。

要使环境教育深入人心，必须加强课题研究，这样才能深化我校的创绿工作。具体四项工作如下：

一是搞好课题研究活动。各子课题组制定活动方案，定期开展理论学习和实践尝试，使每一位教师有结合自身学科的环境教育研究内容，切实做好各学科中的环境渗透教育。

二是建设学校环保主页，组织师生开展经常性上网浏览，不断下载环保知识和相关信息，并将获取的信息存放到学校网页中，既构建学生学习环保知识的新环境，又使最新的环保信息让更多的学生共享。

三是组织学生参加社会实践。学生亲自参与环保行动是增强环保实践意识最有效的手段。在传统的环保纪念日和争创全国环保模范城市的活动中，学校组织学生上街宣传，成立环保小队，组织开展一系列环保体验活动。有的小队开展了调查吴江水资源污染，市民乱扔纸屑的情况，一次性筷子和塑料餐具的使用情况等活动；有的小队开展了在居民区、街心公园追捡垃圾，清除乱张贴，到基地劳动，上门宣传废旧电池的危害并回收废电池，“变废为宝”等活动；有的小队开展了在居民小区内张贴环保宣传语，从而取得一些良好的效果。此外，学校还请市环保局、市卫生防御站的领导来校讲课，通过系列活动增强学生对人与自然，人与环境的联系的认识，同时增强学生的环保自觉性。

四是积极推广科研成果。在课题研究过程中，我们把教师撰写的论文、学生发表的环保论文、制作的环保版面和实物样品及时推广，为全校师生树立榜样作用。

总之，树立环保意识，深化环保行为，是我们天一人的共同心声。我校在环境教育工作中把握住了“小”目标和“大”方向，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构了坚实的环保理念基础，从而促使学生产生、分化出丰富、深刻的环保思想和行为。我们在以后的工作中，将实实在在，坚持不懈，为全面提高环保意识而努力。