我校根据实际情况，针对校园师生中存在的问题为教育重点，以师生的日常生活行为为主线，切实加强全体师生的节能减排教育活动。我校于5月开展了一系列的节能宣传活动，积极引导广大教师和学生正确认识国情，增强节能意识，传播节能理念及节能知识。现将活动总结如下：

一、突出了低碳节能宣传主题，倡导了低碳生活方式（图1）。

学校在开学以来就紧扣“低碳”，开展了 “低碳生活进校园、进家庭、进社区”德育教育活动，先后进行了活动启动仪式、主题讲座等多种形式的教育活动。学校号召全体教师少开车多走路上班，并严格控制各办公室开空调的时间和温度的设定，在校园内推广使用节能灯具等各种具体节能措施，积极引导全校师生科学消费、低碳消费，为打造绿色校园奠定了良好的氛围。

图1  低碳节能宣传

二、开展了低碳节能进班级、进课堂、进生活系列宣传活动。

1、开展了一次面向全校师生的节能倡议活动（图2）。

在5月14日晚自习课间，学校向全体教师和学生发出倡议。要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，自觉树立低碳理念、践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

 图2  学生在教室收听节能倡议活动

2、在校园内利用展板、LDE屏、广播站开展低碳节能知识宣传（图3）。

为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的黑板报组织学生进行了一期低碳节能知识的板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识；发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性。

 图3 节能周学校宣传：撑牌

3、组织能源紧缺体验活动。（图4）

6月3日中午12:00-12:30，学校办公区域空调、公共区域照明、各大楼电梯停开，倡议老师当日低碳出行，上下班骑自行车或步行。不使用一次性纸杯、一次性筷子等；提倡无纸化办公，纸张正反打印。随手关灯，杜绝长明灯、长流水。

图4 能源紧缺体验活动：关闭电梯和公共照明

4、将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督（图5）。

每天学校都组织学生对各班级的纪律、卫生、环保等进行量化打分，对教室内晴朗白天开灯、无人时不关电扇等现象进行批评扣分并及时通报，从而有效的督促了各班对电灯的管理。

图5 天一中学用水、用电班级反馈表

总之，整个教育活动的开展以年级组班级为主，学生积极参与活动。通过专题教育活动，全体学生了解了节能的主要目标和总体要求，懂得了节能的重大深远的意义。明白了从“衣、食、住、行、用、其他”六个方面节能的相关日常生活行为。