江苏省天一中学五年发展规划（2010—2014）（讨论稿）

2010.3.16

一、指导思想：

站在新的历史起点上，根据教育发展的新要求和人民群众的新期盼，紧紧围绕“内涵发展（品质发展）、转型发展（多元发展）、品牌发展（特色发展）等科学发展目标。紧紧围绕“以人为本”、“创新人才培养”、“幸福校园”等办学思想的探索与实践，紧紧围绕“争创示范性的五星级学校”的创建目标，全面推进学校的现代化进程，全面提升学校的办学品质，五年内使学校真正成为“省内一流、国内知名、国际有影响”的示范性五星级学校。

二、学校教育现代化发展的历史回顾。

1995年，我校制订了《无锡县天一中学教育现代化工程规划》，启动了我校全面推进教育现代化的步伐。经过三年创建，1997年，我校顺利通过了锡山市教育现代化合格验收。同年，经省教育厅批准，我校正式更名为江苏省天一中学。

1998年，我校教代会审议通过了《江苏省天一中学1998—2000年改革与发展三年规划》，明确提出了“深化办学体制改革、整体推进素质教育、全面优化师资队伍、巩固和发展办学特色、加快办学条件现代化”等五大工作重点。1999年，学校通过省教育厅的国家级示范高中验收，2000年获全国德育先进学校，省模范学校等称号。

2001年，教代会又审议了《江苏省天一中学2001—2003年改革与发展三年规划》，三年规划又提出了“构建新世纪改革与发展目标，扩大知名度，增加美誉度，在更高层次上凸现我校的办学特色；加快我校人才高地的建设，形成全校性开拓进取的奋进局面；以教育的信息化推进我校办学条件的现代化和师资建设的现代化”等工作目标。2002年，我校创办了“无锡市天一实验学校”。2003年我校教代会又审议通过了《深化改革，全面提高办学水平，争创五星级学校》的工作报告，报告明确提出启动“强校工程”，实施从“大校”到“强校”的转变，为创建五星级学校奠定坚实基础。

2004年教代会审议通过了《天一中学2004—2006改革与发展三年规划》。2004年，我校顺利转评为省四星级学校。2005年，八届一次教代会审议通过了《视今天为落后，在挑战中实现新的跨越的工作报告》，会议提出，“发展和提高”成为今后几年的工作主题。2005年，高中部整体搬进新校区，学校形成“一体两翼”的基本办学格局，学校办学条件、办学理念、办学水平、教学质量跃上新的平台，学校的办学思想、学校管理、教师团队的精神风貌得到了社会的高度肯定。2005年中共锡山区委决定，在全区范围内各行各业广泛开展学习“天一精神”的活动，区委高规格组织了“天一精神”报告会，“天一精神”在无锡地区形成了巨大反响。天一形成品牌影响。2006年，我校在高考中再一次以卓越的成绩形成巨大影响，区委又一次号召全区学习“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”。区委、政府联合调研组走进学校，写出了《追求卓越：解读“天一之路”和“天一精神”》的长篇调研报告。“天一精神”成为学校发展的强大文化力量。

2007年，学校又制定了2007—2009年三年发展规划。《三年规划》明确提出了“全面推进学校事业的高位发展”；建设“学习型学校”；全面提高德育工作的针对性、引导性、实效性；全面推进“有效教学”的实践，以智慧和艺术升华教学质量的稳定性、高位性、全面性；加快“文化型”、“生态型”学校的形成”五大重点工作。

全校上下不懈的努力，学校事业在高位上蓬勃发展，“学习型学校”初步形成，德育工作的针对性、引导性、实效性显著提高，“有效教学”形成了实质性的成果，校园的“文化型、生态型”日益凸显，学校方方面面的内涵品质得到了提升。

三、学校发展进步的有益启示：

回顾我校发展的路程，我们可以总结很多经验。但最关键、最宝贵的财富应该是我们走过的“天一之路”，在“天一之路”征程中逐渐形成的“天一精神”。

区委、区政府调研报告中充分肯定：“天一之路”是一条不畏艰辛的创业之路。“天一之路”是一条勇创一流的创优之路。 “天一之路”是一条敢为人先的创新之路。

多年来，我们勇于“创业、创优、创新”，但支撑“天一之路”的是“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”。当我们站在新的历史高度上追求品质发展的时候，“天一精神”应该成为我们的精神灵魂和前进的旗帜。

学习弘扬“天一精神”，要在解放思想、锐意进取上求突破。学习弘扬“天一精神”，要在率先发展、科学发展上求突破。学习弘扬“天一精神”，要在加快改革、勇于创新上求突破。学习弘扬“天一精神”，要在求真务实、敬业奉献上求突破。

当前，学校发展进入了一个非常重要、非常关键的转型发展阶段。我们需要统一思想，发动群众，凝聚力量，团结奋进。推进伟大的事业，要靠伟大的精神。“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”为核心的“天一精神”，是天一中学代代相传的宝贵财富。我们要通过学习实践、大力弘扬“天一精神”，进一步凝聚和激发全校上下开拓奋进、争创一流的奋斗精神，不断形成推进率先发展、科学发展、和谐发展的强大精神动力。学习弘扬“天一精神”，就要倡导“天一人”爱岗敬业、乐于奉献的宝贵品质。学习弘扬“天一精神”，就要倡导“天一人”崇尚科学、勇于创新的发展理念。学习弘扬“天一精神”，就要倡导“天一人”争创一流、追求卓越的时代风貌。

四、学校进一步发展的现实条件分析：

纵观以上学校发展轨迹，我们可以自豪地说，我们全体天一人用火一样的热情忘我工作，以相当的办学智慧，追求各项工作的卓越，奠定了进一步改革与发展的基础与财富，我们已经拥有了许多可以乘势而上的有利条件，实施新的跨越，我们已具备了相当的条件和实力：

学校办学条件一流。在教育现代化的旗帜引导下，在区委、区政府的高度关注和巨大投入下，我校的办学条件已达到了相当的水平，“四园理念”引导下的校园建设正在逐渐走向深度。美丽校园、现代化校园已形成了较大的示范性影响，体育馆、游泳馆的建设将使我校的物质性条件进入省内领先，国内一流的水平。

学校文化实力凸显。60多年的薪火相传，学校文化不断丰厚与升华。“严、勤、实”的学校风格得到了发扬光大；崇尚自然，天人合一的哲学理念，引导着校园建设；“登山理念”催生着天一人内心的信念，形成了全校上下追求卓越的良好校风；“每一个孩子都是一座金矿”的理念优化了教育行为；相信“教育是农业”的思想指导着学校办学的多元化发展，形成了“让每一个孩子的个性与特长得到最大限度的发展，让每一个天一学子在校园内享受成功喜悦”的教学行为；“诚”字校训的博大精深熏陶着天一人的心灵与思维方式；“服务、诊断、引导”成为学校管理思想的基本核心，学校管理的增值作用明显；“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”成为天一文化的核心，“继承、借鉴、创新”的融合，学校文化已成为天一品牌的重要软实力。

管理机制不断优化。从“放大优质资源”，“一校四部”、“一校两翼”，到“深化体制改革”，我校根据社会的进步要求，历经多次改革与发展，在发展中求改革，在改革中求发展。从西漳校区到东亭校区，学校一步一个脚印，稳妥地解决了改革中的种种问题与矛盾冲突，在变化中走向高位。学校管理积累了较多原创性、有效性的系统性理念与操作策略，内部管理逐步形成了“管理重心不断下移”，“条线指导，分部运行”，“年级责任制”等管理模式，学校内部结构工资制更加凸现奖励责重、奖励绩优、奖励成果、奖励创新。学校发展势态良好。学校办学的基础性条件如生源、师源、财源不断优化，学校的综合办学影响良好，基本形成了“无锡人民心中的品牌”的办学影响。

教学工作呈现活力。学校始终以“教学工作为中心”。教学工作牢牢把握“课程改革、课堂中心、教师培训”主线。告别“汗水+时间”，走向“智慧+艺术”正成为我校教学工作的不懈追求。“过程管理”、“团队研究”、“项目推进”有效地引导教学质量提升。“稳定、高位”的教学质量已成为学校品牌的基础和重要内涵。“三注重”课堂教学研究、“有效教学”探索、“聚焦课堂”活动、学科竞赛组织、“假日新视野”活动等等方面已积累了丰厚的实践经验。

德育工作更加有效。学校德育工作“生活化”、德育工作“润物细无声”的特色正在不断深化，学校德育工作的“有效性”、“时代性”特征得到了实质性推进，德育行为正在不断凸现“引导、关爱、熏陶”的校本特征。学生自我管理，行为自律的“自主”意识正在强化与推进，重视习惯引导与培养，重视“宿舍文化”、重视“教室文化”的德育探索产生了显著成果，我校学生的精神面貌和行为习惯得到了广泛好评，学校成为省德育先进学校，全国中小学德育工作先进集体。

教育科研成为生产力。“带着问题开会，课题引路、课题培训”已成为我校基本的教科研方式，每学期组织的“教学大讨论”引导教师带着主题思考与研究本职工作，多形式，多层次的课题研究、主题讨论、工作研究已渐成常规。少年部的超常教育研究，教务处的质量管理研究、课堂研究，学生处的班级常规管理研究、校办的文书档案研究、对外形象宣传研究、总务处、财务处的校园建设研究、招标方案研究，属地管理研究等，形成了实质性的生产力。

美丽“四园”走向深度。把美丽的天一校园建成“生态公园、文化圣园、数字校园、温馨家园”是我们校园建设的总目标。多年来，后勤部门锲而不舍，以“经营”理念规范建设管理，“项目管理责任制”团队研讨招标方案等方式得到教育界的广泛推广。校园常规管理呈现较高水平。后勤服务的育人意识得到强化，校园生态课程、学校劳动课程已初见成果。后勤工作的服务意识、责任意识、实效意识不断强化，出现了一批爱岗敬业，岗位技术精湛的优秀职工。学校安保，食堂服务的社会化机制已形成，温馨家园的建设正在不断推进。

学校办学个性更加鲜明，我校优良的校风，严谨的教风、务实的管理都得到了广泛的好评。学校的办学特色更加丰满。长期的超常教育实践已使我校走在中国超常教育事业的前列，成为中国超常教育实践与研究基地，并形成国际影响；我校的科技教育和创新人才的培养实践也形成丰硕的成果，成为中国科协青少年创新人才培养项目优质实验学校、全国科学教育实验基地；我校较高水平的信息网络条件和素质较高的教师行为，使我校教育信息化达到了较高水平，成为国家级现代教育技术实验学校；我校心理健康教育起步较早，拥有国家心理咨询师等称号的一批专业教师，学校成为无锡市心理健康教育示范学校；我校注重学生生活德育和行为习惯的培养，学生整体行为习惯良好；我校稳定、高位的升学成绩成为学校品牌的重要内涵。在长期的教学管理中，我校形成了一些校本性的教学管理理念，学校受到国内著名高校的重视与好评，成为北京大学、清华大学、中国科技大学、南京大学等著名高校的优质生源基地。

教育国际化步伐加快。近几年，我校大大加快了国际教育合作的步伐，我们以“走出去、请进来”，“项目合作研究”、“境外修学旅行”、参与“国际教育论坛”等方式，借鉴国外教育经验，输出中国教育文化。我们已与美国、英国、丹麦、新加坡等国家的15所学校结成姐妹学校。2009年，我校正式成立国际部AP课程中心，高位起步、良性运行，我校的国际办学正在成为天一的又一品牌。

综上分析，我们可以看到，学校已处于高位、优质运行，这为学校进一步发展奠定了宽厚的基础。

五、进一步发展面临的主要问题。

素质教育需要进一步深化。我校的素质教育推进虽然取得了较大进展，但是，与全面实施素质教育的要求相比，仍有一些差距，学生的课业负担仍然过重；培养模式与教学方式仍需进一步转变，对学生自主意识、自我发展、行为自律、创新精神和实践能力的培养需进一步强化；教育、教学评价制度还需要进一步完善。

转型发展需要积极探索。①课程改革的核心是转变教学方式与学习方式，实施这两个方式的根本性转变需要我们攻坚克难，需要我们不断学习与研究，需要我们认真反思与审视教育价值观，反思与优化我们熟悉、熟练的教育方式。②省教育厅“五严”规范的要求使我们要及时调整传统的运行与管理方式，积极探索“减负增效”的科学途径，积极建设“幸福家园”、“和谐校园”、“成功校园”。③“自主招生”的高考改革，需要我们改变“一刀切、标准化、齐步走”的传统模式，积极探索“多元化办学、个性化发展”的培养模式，坚定不移地培养个性化学生，鼓励学生特长发展。④“绩效工资”的实施需要我们认真研究教师价值观的引导，培养更多、更优秀的“真正的教师”，同时，积极研究“绩效工资”的激励机制，坚持奖励责任、奖励超工作量、奖励成果、奖励加班、奖励创新。⑤教育国际化的深度和广度推进，仍是我校今后的重要工作，要积极探索多渠道引进国际多元课程，要努力使国际部成为我校的又一品牌。

内涵发展需要优秀的人才团队支撑。面对学校高位发展，品质发展的要求，如何加快加大“人才优先开发，人才结构优先调整，人才建设优先投入”的机制与策略，我们还需极大的努力。加快“四名工程”（名管理者、名教师、名班主任、名职工）已成为我校高位发展必经优先考虑的重要工作。

六、时代要求与我校近五年的发展目标：

学校的规模、办学质量、办学声誉确实得到了极大地提高，这种提高对学校的继续发展是极为重要的，但面向现代化、面向世界、面向未来，我们正站在一个新的历史起点上。“省内一流、国内知名、国际有影响”是我们奋斗的目标。在这样的办学追求上看，“转型发展（多元化）、内涵发展（品质化）、品牌发展（特色化）”就成为学校继续发展的基本指导思想。

站在“幸福校园”、“品牌学校”、“示范学校”的高度上，我们必须有新的思考、新的认识、新的行动。我们必须在与国内最好的品牌学校的考察对比中寻找自己内涵发展的增长点，在对世界发达国家教育的审视、借鉴中滋生发展与改革的愿景与行动，我们必须站在“创新人才培养”的时代要求上调整与优化我们的课程与课堂。

由此，“品质发展”就成为我校内涵发展的基本追求，“多元发展”就成为转型发展的必然选择，“特色发展”就成为品牌发展的重点，“创新人才培养”就成为高中教育目标的时代性定位。

在发展的策略上，我们的基本原则是“立足于改，着眼于新，致力于本，示范于先”。

“立足于改”，就是要积极开展教学研究，积极探索面对的新问题、新要求，形成新思路、新行动。切实探索“改变传统的管理模式，改变传统的教学方式，改变传统的学习方式，改变传统的评价方式。”

“着眼于新”，就是要用新眼光看待问题，用新思维研究新情况，用新办法解决新问题，就是要面对新形势，抢抓新机遇，增创新优势，谋求新发展。努力使学校成为适应社会发展和国际竞争的具有自我发展机制的充满生机和活力的办学主体，进而创造和形成自己的办学模式和教育哲学。

“致力于本”，就是要把事业的发展真正落实在“一切为了学生的发展”这一根本目标和办学理念上。

“示范于先”，就是要与时俱进，敢为人先，在“率转型发展之先，率品质发展之先，率特色发展之先，率创新人才培养之先”这四个“率先”上充分发挥示范作用。

       学校的核心理念是：“每一个孩子都是一座金矿”。“让每一个孩子的个性与特长得到最大限度的发展，让每一个天一学子在校园里享受成功的喜悦”。

学校的办学愿景是：学校成为各类社会栋梁的摇篮，学校成为国内知名国际有影响的示范学校。

学校的价值观是：诚信、博爱、自强、卓越。

学校的培养目标是：人文素养、科学素质协调发展的创新型拔尖人才。

近五年的办学目标是：“省内一流，国内知名，国际有影响”，具有高品位校园、高品质内涵、学生多元发展，办学特色显著的示范性五星级学校。

近五年的工作目标是：

1、深化“四园理念”的物化达成度，三年内使校园品位有质的飞跃、二年内校园景点的教育性具有国内示范性。

2、在物化“四园”的基础上，积极建设内涵四园（爱生校园、学习型校园、和谐校园、幸福校园）

3、在传统优势（良好管理、优良校风，课堂教学，超常教育、科技教育等）的基础上抢占转型发展（课程建设、规范化办学、国际化、学生多元化培养）的制高点。

4、在“有效管理”的基础上积极推进“有效引导、自主发展”的德育管理探索。在“有效课堂”的基础上积极推进“生本课堂”的探索。

5、在“敬业奉献”的基础上积极推进全校教职工的师德发展、专业发展、岗位发展。形成“全员发展、团队发展、名师名职工发展”的蓬勃局面。

七、五年规划的重点工作及保障措施

       突出一条主线：内涵发展（品质发展）、转型发展（多元发展）、品牌发展（特色发展）。

做到五个坚持：坚持“一切为了学生”的发展目标；坚持“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的办学传统；坚持“全面协调、重点突出”的发展原则；坚持“师生双向成才”的发展战略；坚持校园环境与办学内涵同步发展的办学策略。

       强化八个狠抓：①狠抓“安全工程”（安全工作实行属地管理原则，同时做好安全工作四个常规工作（每日常规、每周常规、每月常规、每学期常规）），确保学校日常运行的优质、有序，争创“江苏省平安校园”。②狠抓“质量工程”，确保教学质量的稳定高位。③狠抓“四名工程”，提升学校管理团队、年级组长、教研组长、备课组长、班主任团队的领导力水平。优化全校教职工的责任意识、执行力水平。④狠抓“品质工程”，全面推进“生本课堂”的实践，全面推进“有效引导、自主发展”的德育探索。⑤狠抓“特色工程”，依托学校传统、部门优势、学科教学优势以及社会资源、国际合作的载体，努力实现“部门有特色、年级有特色、学科有特色”的繁荣景象，并由此产生一批有影响的特色老师（职员工人）。⑥狠抓“机制工程”，提升各类过程管理、岗位职责培训、各类考核的约束性、导向性，确保各类工作过程的规范性、优质性⑦狠抓“学习工程”，全面提升全校教职工自觉学习的紧迫性、自觉性，提升自我学习、自我发展的能力，拓展教育视野，升华职业境界⑧狠抓“幸福工程”，创造更好的校园人际环境和工作条件、生活条件，全面提升教职工的主人翁意识和学校归属感，凝聚全校才智，迸发全校追求卓越的蓬勃激情。

（一）   进一步强化“发展是硬道理”的意识，全面协调、突出重点、全面推进学校各项事业的高位发展、品质发展。

1、进一步解放思想，继续加大投入，完善素质教育、课程改革、特色建设必需的馆场建设；不断优化学校的基础性设施，生活设施和工作条件；不断推进“四园理念”的物质达成深度；精心规划，深度推进学校的校园教育景点建设和校园物质文化建设。

今后五年的八大实事： ①全面优化学校供水、供气、供电、排水、道路、通讯、网络、安监、消防、喷灌、食堂设施、浴室设施、路灯系统、停车等基础设施，二年内各类基础性设施全面进入安全运行、优质维护、减排节能、节俭运行的水平②以“环道外造林、造花径，环道内造园”的总原则上继续加快“校园园艺化、植物课程化”的步伐，三年内使“江南植物园”初步形成。③以“温馨、关爱”为指导思想，全面启动“校园生活关怀工程”，处处显现“以人为本”的建设水平和优良习惯的培养探索，三年内温馨家园基本形成④二年内全面完成科学楼的功能建设，全面完成信息楼的功能调整和文化建设，全面完成体育馆、游泳馆的建设和文化布置，我校的科学教育、体育艺术教育、图书馆的条件达省内领先水平⑤全面规划、分期实施，三年内形成六个具有引导性、熏陶性的特色教育景点，形成“环道移步换景”，“各大厅各具特色”的校园文化景象，使学校文化品位跃上新的高度⑥对照五星级学校的标准，全面查漏补缺，二年内使办学条件全面超越五星级的标准⑦继续投入，为教育国际化的推进创造更好的生活、工作、学习条件⑧完成行政楼的建设和校史文化展示的全面布局。

2、要继续加强学校办学特色的规划和建设。

我校超常教育已坚持近30年，不仅培养了大批优秀学生，还形成了全国影响和国际影响，我们内部要继续完善教育实验的各项机制，外部要努力争取政策支撑和各种社会教育资源，要借30年庆典之机，系统梳理优秀人才的成长轨迹、认真总结回顾30年实验的路程，形成更大的特色影响和发展势态。

我校的科技教育也有相当的传统，要加大投入，建设科技教育的专用教室，聘请大学和职业学校教师到学校兼职或辅导，以“国际项目研究合作”、“研究性学习”、“科技节”、节假日等为载体，力争使科技教育成为学校的显性品牌。

       近几年，我校大大加快了教育国际交流的步伐。AP课程的高位起步，开启了天一中学国际教育的新篇章。学校已成为“江苏省教育国际交流项目学校”。今后五年，国际部要以AP课程为核心，打造“高端留学教育平台”，国际部成为“培养世界视野、民族情怀人才”的摇篮，成为无锡国际教育的旗帜，并积极推进“多元课程、多种模式”的探索。国际交流要以“项目推进”为抓手，以“师生互换”为主要形式，以“网络沟通”为重要平台，加强与国外学校、国际教育机构的多方位、深度合作。

       学校的“生活德育”探索，宿舍管理“有效教学”探索，“后勤服务”、“师资培训、档案管理、通用技术教育等都已经有了一定的实践经验，在一定范围内有了影响，今后应进一步加强规划与实践，形成显性化的特色。

       要以极大的努力建设品牌学科（有学科理念、有品牌教师、有显著教学成绩），形成一批优势学科，要积极建设学生个性发展的选修课程，形成一批品牌选修老师，要积极聘请高校、地方有特色的专业人士走进天一课堂，形成有影响的“名人课堂系列。要加大我校教职工参与各类竞赛、评比的参与度与获奖档次，在各类活动中涌现一批后备人才，品牌教职工。

3、继续完善、发展天一文化，使天一文化成为学校改革与发展的强大动力。

①总结和传承学校积累的人文和科学理念，创新和完善以人为本，以人的发展为目标的学校文化。

②加快发展蕴含教育智慧、渗透教育功能的学校物质文化的建设。

③全面推进、引导教师群体价值追求的制度性文化建设。

④完善充满校园魅力、充满诗意和品位，形成凝聚力的活动性文化建设，要让每一次集体活动有强大的教育意义。

⑤要深化学校对外介绍、学校文化标识、学校教育哲学的规范性建设与品质建设，形成品牌性软实力。

4、进一步探索现代学校制度。

       学校的功能日益多样化，学校和社会环境的良性互动成为必然，建立以人为本、行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的学校制度以提高管理效能，提高管理服务质量，是教育从传统走向现代的需要。

       （1）今年五年，学校要进一步探索学校理事会作用，强化理事会成员参与办学的责任与权利，在学校课程建设、特长学生培养、学校转型发展、教育资源扩增等方面给予学校更多的支持和帮助。

（2）充分发挥专家的咨询、评价作用，为学校的科学决策提供保障。2010年要成立学校办学专家咨询委员会，尤其是依托大学、教育科研院所与各界专家形成管理科学优势，提升办学品位，形成有利于推动学校发展的专业咨询、指导和教师培训网络。

（3）继续推进“扁平化管理”，加大年级领导小组、备课组的建设，逐步形成“条线指导、年级全面负责”的工作模式。继续完善校园管理“条线指导评比，属地管理”的运行模式，配合绩效工资的推进实施，在专项奖励基金中，加强管理人员目标责任制的探索实践，全面实施行政部门人员、年级组长、教研组长、备课组长学年聘任制，学期工作目标奖励考核。

（4）积极建设各类干事、总务后勤人员、教学后勤人员岗位责任制，积极探索这三类人员工作绩效考核的机制，要切实形成全校以“教学为中心”和“优质服务、主动服务”的工作氛围和真实机制。

（5）积极探索“奖优奖勤奖责”的现代利益分配机制，2010年要形成《绩效工资考核方案》，要努力推进“竞争上岗、能者上岗、目标考核”的用人机制。

（6）要下大力气改革与完善全校师生生活服务与管理体系，要切实形成服务意识强、服务质量高的工会、教学后勤、总务后勤队伍，要让投身天一教育事业的教师时刻感受到教学后勤、总务后勤体系的强有力支撑和天一大家庭的温馨，要让寄宿制学校的学生不仅感到有严格的管理，更感到有学校生活的教育、训练和关爱。

（7）要积极探索“文化熏陶”和“生涯引领”的德育工作新模式。根据我校学生基本素养较好的校情特点，着力推进“学校文化性引领与氛围熏陶”、“生涯引领与生活德育”、“学生社团建设与学生自我管理”三项关键性工作。要阶段性推进学校物质文化建设工作，要形成高度责任心，常抓不懈的文化引领者，使“墙壁说话”、“橱窗说话”具有文化系列和深度内涵。

（8）要继续优化校园常规管理模式，积极探索“属地管理，首闻责任制”，大力加强楼长巡视制度，逐步形成问题及时发现和问题即时解决的良性机制。

（9）要继续强化全校教职工“教学研究是生产力”的意识，切实推进我校各项工作研究，真正形成“哪里有问题哪里就有研究，哪里有研究哪里就有进步与实绩”的工作局面。

（10）要继续强化学校法人意识和各部门责任人意识，要严格规范学校各类合同的法人管理制度和合同文本的严格性，确保学校利益和后期协作的友好性，后期服务的及时性。要加强岗位工作质量的科学评估制度的建设，要充分体现管理者义务与责任的双向评估。

（11）对学校管理、德育、教学、科研、生活服务等各项工作全面进行质量设计和质量控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。

各部门要将质量管理的着力点放在考虑全体学生的全面发展以及教学质量全面提升这一中心。要精心优化教育、教学后勤服务的每一环节、每一阶段工作的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现，注意对管理、教育、教学后勤服务工作的各个层面、各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。

    （12）三年内基本构建一个学校、学生和教师发展性评价与诊断系统。设计科学、合理的记录程序，建立及时有效分析反馈机制，以促进学校、教师和学生的发展。特别是教师的专业成长与发展。实行体外循环和体内循环相结合，建立学校教育评价委员会，实验性地成立学科教研室、名师工作室，形成过程性的调研性评价和诊断功能。

    （13）分年级建立家长委员会，进一步清晰家长委员会的职责和任务，加强家校合作。努力使家长委员会成为学校办学有力的支持者，学校办学的监督者

（二）进一步加强“学习型学校”的建设，全面加强师资建设的基础性工作，逐步使师资建设走向品位化和品牌化。

   我们必须认识， 在一所学习型学校，学习与研究是教师最基础性的工作之一。在知识经济时代，教师不仅应是传统意义上的知识的传授者，更是一个不断追求新知，不断自我反思的学习者、研究者。

在一所学习型学校，学习的基本单位是团队而不是个人。教研组、备课组应该成为师德发展、专业发展的团队。教研活动与工作反思应成为学校教育的第一生产力，要把教研和工作反思的作用从掌握学科知识、提高教学技术的层面提升到达成教育理解、升华师德境界、生成教育智慧的境界。

今后五年，师资建设的工作目标是：

硕士以上学历教师占专任教师的35％，形成一批具有硕士、博士学历的班主任队伍、干部队伍。

所有学科有市学科带头人，1/2以上学科有教授、专家、特级教师、名师等高层次学术导师。所有教研组长具有市以上学科带头人称号，所有行政干部都具有各类学术称号。

所有学科有市级及以上评课一等奖获得者，各学科至少有2门深受学生欢迎的选修课程及选修课教师，各学科有2-3名具有鲜明个人教学风格、深受学生欢迎、在大市范围内有影响、教学有实绩、随时能上示范课的课堂教学专家。有竞赛活动的学科有3名以上有事业心、荣誉感、甘于奉献的学科竞赛主教练或学科活动、学生活动辅导教师。音、体、美等学科各有2-3人带出市内有影响的学科特长生队伍，各学科每年至少有1-2项项目获省以上奖励。所有专任教师学生满意率在80％以上，均能胜任循环教学。

1、要进一步强化教研带动的意识，以教研来促进学校、部门、年级和教研组工作的进步与发展，要认真组织好一批个人、备课组、教研组、部门工作的基础性课题，形成一批推进改革与发展的特色（重点）课题。要以课题研究凝聚一批有志之士，锻炼一批进取之士，培养一批有才之士，以课题的成果形成学校常规工作科学规范、重点工作开拓创新、学校整体工作蓬勃向上的发展态势。2010年要认真组织好教研骨干学习培训、专家来校讲座、完成“十一五课题”研究的三项重点工作。要认真组织“十二五”阶段新的课题研究。

2、要进一步开拓提升我校对外交流的范围和层次，要继续组织我校骨干教师参加高层次论坛和学习，为优秀教师外出讲学、出访、学习牵线搭桥，提供物力和财力的支持，要继续加强学校与市、省教科研部门、高等院校的联系，赢得校外高层智力支撑，要继续加强国内外教育改革与发展的各种信息的采集、整理，及时为学校和各部门的改革与发展提供理论依据与经验借鉴，要积极争取和承办较高层次的学术性活动，每年一次的全国部分省市“聚焦课堂”活动要成为教学工作研究的品牌性活动。三年内各部门要形成品牌性的主题交流活动。

3、要进一步认识现代教育对学校师资结构、教师素质提出的新要求。全校教职工要进一步强化终身学习的自觉意识和自觉行动，在内在需求和工作需求的要求下浓厚我校教职工的自觉学习氛围，通过学习提升我校教职工的师德修养，把握价值取向，优化生活方式，完善心理品德。同时要进一步转变教育观念，用现代教育理论指导教育实践，要继续强化事业感和责任感，敬业勤业要成为我校教职工的最基本准则和自觉行为。要丰富对学生的深厚情感，“热爱每一个孩子”要成为全校教职工的基本行为准则，爱学生不仅要成为我校教职工的共同意识、共同行为，全校教职工还要千方百计地把这种深厚的情感提升为教育的艺术和教育的能力。要加大教育技术科学运用的的实践，要树立和表彰一批“先行者”和“成功者”。

4、要继续抓好教师队伍的长期建设，巩固和扩大我校“三年考核期——教学新秀——教学能手——学科带头人——名师——特级教师——教授级高级教师”链式培养的经验和成果，继续探索我校学术津贴、岗位津贴者的培养、使用、考核制度。要继续抓好不同层面“领头羊”队伍的建设，鼓励冒尖，激励一马当先，要创造领头羊冒尖的机会与舞台，并在经费与活动条件上予以保证。要继续加强我校后备干部人才库的建设，以现职干部1：1人数的视野抓后备干部的学习、锻炼、培养，要千方百计给后备干部舞台与机会锻炼，同时也要从严要求后备干部，让他们在困难中经受锻炼，在责任与担子中得到提高，保持我校后备干部的人数与素质。要严格抓好现职干部的思想、作风、能力的培养，要加大“能上能下，横向换岗”的力度，从较高层面上培养、指导中层干部的价值取向，思维方式、工作作风、工作艺术，要强化我校行政干部“思维活跃，善于创新，作风踏实，敬业爱岗”的表率建设。

5、要进一步完善我校师资建设的各项制度。学校要进一步千方百计为教职工自身的发展提供可能与机会，要积极营造“讲师德、讲正气、讲团结、讲实绩”的向上氛围，不断优化“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越，”的工作氛围，积极营造“勇于竞争、善于协作”的行为氛围。

6、强化人才意识，积极推进我校“四名工程”（名班主任、名教师、名管理者、名职工），建设我校人才高地，力争每年推荐优秀干部升职、外出任职，使学校成为优秀人才的摇篮。

在当前的师资队伍建设中，我们要始终把教师的人生价值追求、对职业的理解、对岗位工作的责任性、工作过程中的团队意识放在第一位。我们要努力地把师德建设具体化，在具体的教育、教学、后勤等工作中体现师德修养。在与家长的交往中，在素质教育的过程中，在学校工作的安排中，在个人利益与整体利益的追求中优化师德。

（三）以“继承、借鉴、创新”为原则，全面提高我校德育工作的全员性、主体性、关爱性、引导性、实效性。

德育是素质教育的核心。要进一步强化、优化学校德育工作，积极探索德育现代化之路，使学校德育工作更具有时代性、主体性、生活化特征，进一步凸现我校德育工作的传统优势与创新发展追求。

1、要大力强化德育科研意识，追求德育工作的时代性。

在德育工作中。要强化德育工作科研，探求现代德育规律。在传承的基础上，追求德育工作的开拓创新。为此，一要整体规划，将既定的德育目标、内容具体细化，形成切实可行的操作模式；二要课题带动，通过“十一五”课题、“十二五”课题的研究，突出重点，使德育工作的内容、方法手段不断推陈出新，逐步形成适应现代需要的，具有时代性、区域性特质、学校特点的德育内容、方法。三要强化学生处的专业指导功能，逐渐形成我校“过程诊断、即时指导”、“集体引导、个案辅导”的工作方式，形成“常规管理为基础，引导与熏陶为重点”学校德育风格。

2、以课程改革为依托，体现德育工作的整体性建设。根据我校德育工作的传统经验，深刻理解德育工作中的“五组辩证关系”（德育目标的理想性和阶段目标的层次性相协调；行为基础与健康人格相协调；高度的规范性与个性自由发展相协调；考核评估用与诊断引导相协调；德育科研与德育实践相协调。）。

要高度强化德育课程意识。学校德育工作要系统规划德育课程，分阶段完成学生“入学指导课程”、“个性生涯规划指导课程”、“学生成长帮助课程”、“校园活动课程”、“节假日活动课程”、“校园橱窗课程”、“学生社团课程”等德育课程，力求在德育课程建设上有较大进展。学生处（主任室）和各年级要加强活动课程和环境课程的开发，形成全方位育人的格局。要以课程思想开发我校德育文化，以阶段性成果积累我校德育课程。

3、要花大力气研究，推进学生社团活动，丰富年级组为单位的学生体验性活动。学生处、团委同志要努力示范“走进学生生活，走进学生活动，走进学生心灵”，班主任老师要认真组织，积极参与学生的课余活动。

4、要进一步强化全员德育机制。全校教职工要认同对学生的关爱、指导、管理是每个教职工的基本职责。全体教师要深刻认识各学科教学始终是学校德育工作的主渠道，课堂教学过程要极为重视学科教学中的德育渗透，要把学科教学中德育目标的达成情况作为评价一堂课成功与否的重要标准。

5、以队伍建设为保障，确保德育工作的高效性。德育工作的对象是人，学校德育工作者需要高度的责任感与奉献精神，要时刻强化“三贴近”的工作意识和作风。因此，不断提高德育工作者的思想素质和业务素质，强化对学生的生活关爱与生涯发展指导，仍是学校德育工作的追求目标。要切实强化班主任培训、班主任经验交流、班团队活动观摩、专题研讨、德育评比等活动，不断提高德育队伍的素质，尽量减少德育工作从决策到实施之间的误差，确保学校德育工作的高效运作。

6、以道德内化为目标，凸现德育工作的主体性、实践性、体悟性。

一方面，我们要明确目标、规范训练。要坚持不懈地向学生宣传科学的世界观、人生观、价值观；要根据寄宿学校的特点，严格训练学生的日常行为规范，不断给学生以正面的引导，施加正面的影响，奠定学生良好的行为习惯。另一方面，要大力推进学生的主体参与、实践体悟，要尽可能地为学生创设实践和参与的条件和机会，在实践中体悟、内化。此外，要改革德育评价机制，使评价指标多样化，推进激励性评价，不断地给学生适度的评价激励，更多地推出典型示范，促使学生尚美求善，自觉地完善自己的德行。

（四）全面推进“有效教学”的实践，以智慧和艺术升华教学质量的稳定性、高位性、全面性。坚持学校“教学为中心”的基本原则，全面优化各项教学过程管理，进一步加强学习、加强探索、加强协作，全面提高教学各环节的效益。

1、深度推进高中新课程改革，构建具有我校特色的课程体系。

（1）进一步完善校本选修课程建设。经过多年实践和探索，校本选修课程已得到良好发展，课程的门数和课程实施质量，已能满足所有学生的需求。在新的历史时期需要进一步优化选修课程建设。首先要突出体系性，科学规划，强化体系，凸现特色。其次要突出精品化，每个教师至少能开设一门选修课，经过二到三年努力，形成自己品牌课程。三是突出主体性，在调查的基础上，了解学生发展需求，把教师特长与学生需求结合起来。

（2）继续推进研究性学习。各相关部门及老师要按照学校《研究性课程实施意见》，做好相应管理指导工作。教务处要充分利用网络平台开发课程资源，加强对研究性学习的指导、实施和管理。实验室、图书馆、电教中心要主动为学生创造条件，向学生开放图书馆、实验室、网络教室，为学生开展课题研究提供帮助。研究性学习是一项创造性工作，各学科教研组要多关心支持，发挥自己优势，指导老师要发挥自己的主导作用，师生相互学习，摸索经验，并把研究性学习方式移植到课堂教学中来。

（3）要进一步提升我校科技教育特色，以创新能力培养为重点，以技术教育为载体，以发明创造比赛为抓手，提升科技教育水平。重点是通过学校课程建设，专用教室的建设、专职教师的建设，提高我校技术课程的开发和实施管理能力。要加强与高校专家、教育主管部门、国家、地方科协等外部力量的合作，采用兼职教师、引进课程、改编、新编教学材料等方式，优化技术教学效果。

（4）要进一步规范、优化我校活动课程管理，加强各部门管理力量整合，各班主任要加强学生活动指导，推广活动选修制度，期初自主选择，期中反馈调控，期末考核评价，使活动有目的、有秩序、有成果。既能深受学生欢迎，又能在活动中提高学生素质。

（5）要进一步完善学生评价方法，制定我校学生特长认定方法，通过让学生考级来张扬学生个性特长。教务处要制定“我校特长生认定条例”，各教研组依照条例根据自身学科特点及师资优势确定相关认定类型及考核操作方法，如普通话、英语听力、英语口语、计算机、硬笔书法、钢琴、素描、围棋、武术等。采用学分制评价方式激励学生努力提高自身素质。

2、进一步强化教学常规管理，优化教学过程。

（1）按照“五严”规定要求，严格按照课程表和作息时间表正常运作。

（2）扎扎实实抓好备课、上课、作业、辅导、考试等基本环节，认真研究各个环节中存在问题及改进措施。抓制度，保质量；抓过程，求质量；抓研究，促质量。

（2）为了大面积提高教学质量，坚持“四精四必”教学制度，“四精”即精选教学方法、教学手段、讲课内容、例题习题；做到精讲，做到学生可自学的不讲，次要问题少讲，坚持杜绝满堂讲；精练，做到课上多练，课后少练，以典型例题开路，一题多变，一题多解，多题一解；精批，关键在于找出病源，指点迷津。“四必”即“有发必收，有收必改，有改必评，有评必补”。

（3）各学科教研组要认真组织各种类型、各种层次的研讨课、评比课、汇报课、示范课，认真探索“生本课堂”教学实践，通过课堂教学研讨，深化对教学理论的理解，有效提高课堂教学的水平。继续抓好各类专题听课活动，提倡适量交叉听课，了解相关学科教学情况及学生学习情况。2010年起享受学术津贴、岗位津贴者每周听课2节以上，三年考核期教师每周听课3节，其余教师每周听课1节以上。每学期要组织集中调研听课，并有调研分析。

3、切实加强教研组、备课组建设，充分发挥集体智慧。

（1）由于办学规模扩大，教研组、备课组老师数量在逐步增加，教研组和备课组要在不同层次上开展工作，教研组长重点抓好师资建设、教研活动、资料建设、对外联系、经验推广、成果宣传等工作，备课组长重点抓集体备课、精编讲义、相互听课、竞赛辅导及兴趣小组活动。学校大力鼓励和支持教研组长、备课组长参加高层次学术研讨活动和学科活动，要通过多种渠道加强我校各教研组与省内外著名重点中学、高等院校教育专家学者联系，交流信息，紧跟当前学科课程改革和高考考试改革步伐。

（2）各教研组长要树立“阵地”思想，履行自己职责，认真组织好每次教研活动，每次活动要有主题，准备充分，内容充实，形式多样。如写教学设计、论文研讨、经验交流、上课说课、听课评课、解题竞赛、信息介绍等，使每次活动有声有色有收获。有条件的教研组可组织“学科教学周”活动，请进来，走出去，校内外相结合，通过上公开课、开设讲座、沙龙研讨、单项比赛等形式，探讨交流，同时对其它学科组起到辐射作用。2010年起各教研组在“三注重”、“有效课堂”等课题成果的基础上，全面探索“生本课堂”实践。

（3）由于生源的变化和备课组青年教师增多，使得备课组活动十分必要，要继续坚持和发扬原有集体备课制度，做到“四定、四统一”，即定时间、定地点、定主题内容、定主备课人，进度统一，难度统一，练习测试统一，分析评价统一，做到资源共享，优势互补，促进共同提高。各备课组长要履行自己职责，起好表率作用，做好协调工作，发挥组内教学骨干作用。

（4）各教研组要把师资建设作为首要任务来抓，一方面拓宽人才渠道，继续引进名师、特级教师、特色教师。另一方面校本培训全体教师。充分发挥特级教师、名师、学科带头人、教研组长、备课组长作用，在师德、业务两方面加以引导、指导，以师德为核心，业务为基础，压担子，指路子，加速青年教师成长。

开展“造山运动”，鼓励和扶植一批领头雁，形成理想梯队。

（5）各教研组要充分认识名优学生培养的重要性，以高度的荣誉感、责任感抓好特长学生、名优学生的培养。有竞赛任务的教研组要认真抓好各年级学科竞赛的辅导组织管理工作，确保在各类竞赛中取得好成绩，不仅要有能进行任何年级教学的师资群，更要形成富有责任感、荣誉感能进行任何年级竞赛辅导的骨干教师队伍。五年内，要力争我校竞赛成绩再上新的台阶，要争取在国内、国际比赛中获金、银、铜牌。教务处要制定学科学生特长认定方法，并在使用中不断丰富完善。学校各类评优、奖励、年度考核要对有荣誉感、有成绩的教师进行多种形式的表彰与奖励。

（6）继续完善教研组、备课组评估方法，每年度评选一次先进教研组，每学期评选一次先进备课组。要形成一批标兵教研组、示范备课组。

4、进一步提高艺术、体育、劳动、技术、班团活动的教学水平和效益，拓展学生个性特长发展空间。

（1）加强对艺术、体育、劳动、技术、班团活动的教学管理与指导，强化以事业心、责任心、荣誉感为核心的师德建设，外聘专业优秀教师兼职，与外校及相关单位多交流，充分利用社区资源，活跃学校课余文化生活。明确努力目标，提高教学水平，创出学科教学特色，发展学生个性特长。

（2）艺术、体育教师、技术要形成一人一课（特色课堂教学）、一人一组（兴趣小组或特长小组）的局面，争取我校技术、艺术、体育特长生有新的突破，创出在大市、省内有影响的品牌项目。

（3）加强卫生保健教育和心理辅导教育，培养学生身心保健能力，养成自觉锻炼、讲究卫生的良好习惯，使学生学会科学健身方法，形成良好心理素质，增强自我保护意识。

（4）加强对学生“两课两操”学生各类体育比赛的现场管理指导，想尽办法提高学生身体素质。

（5）继续办好校园科技节，校园科技节以培养学生科学精神和创造能力为重点，以动手动脑实践为形式，结合我校研究性课、活动课，积极开展多种形式活动。重视当代科技信息，重视项目研究，重视小论文写作、创新方案设计，提高学生综合运用学科知识解决实际问题能力。加强与中国科协和省市科协联系，创出我校科技教育品牌。

（6）班团活动、劳动课要强化课程意识，形成有效激励、深刻体验、乐于参与的局面。

5、进一步拓宽图书馆、实验室、电教中心的教学功能。

（1）树立一个良好的部门形象（团结、高效、勤奋），明确四个意识（服务意识、协作意识、质量意识、创新意识），提倡三个工作精神（追求卓越、踏实肯干、主动服务）。

（2）图书馆要按照省中学一级图书馆标准开展各项工作，在硬件到位基础上，突出软件建设，充分发挥图书馆在教书育人方面的重要作用，所有人员自觉加强业务学习，积极参与图书馆专业职称的考级，利用现有条件，配合学科教研组开展书展、书评、影评、征文活动，为学生上阅读课做好辅助工作，为学生周末活动提供场所。图书馆要加强新书推荐工作，在为教师提供教学信息方面有所作为，定期做好资料摘编和专题材料介绍工作，为学校的教学工作和科研工作提供帮助。全面优化新书添置机制，继续鼓励教研组长、备课组长、骨干教师购买教学用书，继续提高图书流通量。

（3）进一步加强对学校实验教学的指导和管理，强化工作人员的责任意识，做好各项常规工作，完善实验仪器耗材的申请购置、登记使用、损坏注销过程的有序和规范制度，规范帐册，依据新教材和调整意见修订本调整配置好新的教学仪器和药品。强化实验教学管理的各个环节，提高学校实验教学管理的水平，保证实验开设率达100%。创造条件为学生开放更多实验室。关心实验教学发展趋势，学科教学与实验教学相互促进、相互了解，自制实验仪器，学习先进管理经验，研究实验教学和管理的现代化，使我校实验教学管理在市内居领先地位。

（4）继续加大现代教育技术装备的投入，使我校教育现代化进程在高位水平。随着硬件设施的到位及推广，电教中心要在继续做好教师培训和设备管理工作的同时，致力于我校现代技术信息化环境的构建工作，学校的广播、电视、多媒体、计算机辅助教学技术手段要互相衔接，互相补充，各学科教研组要做好本学科资源库的建设和本学科主页建设工作。在教学中要切实抓好计算机教学与学科教学整合的工作，为学科教学创出一条新路。2010年起，启动我校远程教学，2011年要使我校远程教学有较大发展，拥有一定数量的网上注册学生，五年内，远程教学部成为我校又一品牌。

（五）全面落实“科学发展观”，加快“文化型”、“节约型”和“生态型”学校的形成。

科学发展观是党中央推进改革与发展的指导方针，我们只有不断加深对科学发展观基本内涵和精神实质的认识，以科学发展观来统领学校发展，并贯穿于学校的各项工作过程之中，学校才能持续发展，全面发展。

1、一所理想的学校，不仅应该是学术的殿堂，更应该是文化的圣园，是一所“润物细无声”的教育场所，构建有文化、有品位的校园环境就应该成为建设学校文化的基础性工程。

校园的环境要美化，但校园不是公园，不是城市广场，它既是孩子学习、生活的地方，也是心灵放松、增进了解、相互沟通的地方，更应当有智慧的启迪，教育的熏陶和学校文化的浸润。

走进校门，要让每一个人感到文化扑面而来；走遍教学区，能让每一个孩子感受到什么叫优质教育，并在校园文化的影响下升华高尚的人文修养，奠定良好的行为习惯，渴求科学知识，懂得学习就是幸福，并由此孜孜不倦追求知识；走进生活区，理解什么是人文关怀，感受家庭温馨，从而油然而生对母校的挚爱，并在这种基础上升华感恩、博爱与责任。今后五年，要加大校园文化建设的投入，真正使校园成为教育无处不在的立体教科书。

但校园环境的硬件建设还仅是一种基础性工程，真正的文化学校在于建设一种全校性的价值观念与共同的行为习惯特质。并通过价值观念的认同形成全校性的公众精神、群体性气质。

我们应充分认识到，对学校改革与发展起基础性和决定性影响的力量绝对是那种弥散于校园中的“文化空气”，在全体师生言行间不经意流露的“行为文化”，流淌于师生血液中的“基因文化”。这种看不见、摸不着的“软文化”才是学校运行真实的“无形的手”，它在规范和操纵着学校的走向，它在真实地影响和奠定着“浸润”在其中的每一个师生的内心世界和外在行为。这种软文化的核心是学校内长期积淀，并为绝大多数师生认识、认同的教育理念、人生价值观、对待生活、工作和社会问题的思维方式，它表现为一种稳定的群体行为特征。优秀的“软文化”它超越于知识传授、学科教学能力发展之上，它是一种更高层次的自觉追求，它包容了积极向上的人生激情、健康和谐的心理特征、严谨治学的工作作风、执着追求理想的境界等等元素，优秀的校园文化才能形成师生昂扬的精神状态，不断升华学校氛围的品位。今后五年，要不断完善这种“软实力”，丰富“天一精神”。

2、要科学合理地利用学校教育资源和教育经费，这是学校科学发展的必然选择，也是优质学校发展的内在要求，也是可持续发展的一种智慧性谋略。学校要从强化预算、强化财务管理、优化资源管理的制度建设、过程管理等方面来推进“节约型”学校的建设，并把资源和经费的管理与使用效益纳入常规考核之中。逐步建立起“属地管理”和“流动红旗评比”机制，其次要进一步加大“专项工作、专项活动项目”的评价力度，力求常规工作流程的优质化和专项工作、专项活动规划精细、效益优良。

3、“生态型”学校建设的实践我们已探索多年，也已积累了初步经验。在今后五年中，我们要继续在“绿色营造”上凸现园艺品质；在“香化”、“果林化”、“色彩化”上下功夫；在“水景”营造上凸现“生水”特征与“灵动”特色，在学校造景上努力体现“观赏性”、“教育性”，湖区景观在“野趣”与“养殖”上凸现生命特性，校园内在“水禽”、鸽群、鸟类的多样性下功夫；利用较大面积的绿化区建设“江南植物园”，凸现植物的多样性特色；加大投入，引进技术人员，建设高标准的暖房和“江南生态农业小基地”，形成校本农业课程特色。

今后五年，是我校全面实现教育现代化，争创五星级示范学校的关键时期。要实现我们共同的目标，我们必须坚定信心，励精图治。我们应该看到，天一的高位发展完全是凭着全体天一人的一种信念，凭着一种奋发向上的精神状态，凭着坚持不懈的努力，一点一点走向高位的。现在我们有了一定的基础，但我们又处于一种重要的转型期，发展的机遇期，争创的关键时期，可以说，机遇与挑战并存。

实现更好更快发展，我们必须解放思想，勇于创新，善于创造！

实现我们的目标，我们唯有坚定信念，求真务实，埋头实干！

实现品质发展、多元发展、特色发展，我们唯有齐心协力，团结奋斗！