江苏省天一中学2011～2012学年度第二学期工作计划

2012-2

2012年是党的十八大召开之年，也是贯彻各级《教育中长期规划纲要》、全面推进教育现代化的关键之年，更是我校高位发展的关键之年，我们必须牢牢把握大好机遇，勇于承担历史使命，坚持改革创新，狠抓工作落实，努力开创学校高位发展的新局面。

一、指导思想：

围绕“争创国内有影响力的示范高中”的办学总目标，各项工作都要以“更加规范、更高质量、更具特色”为基本原则。

要以“探索拔尖创新人才培养模式”为主线，①不断完善校本性的教育哲学，深度推进素质教育，②继续深化我校德育改革，③继续推进课程改革（学科课时设置、活动开展、氛围建设），④继续优化科学与民主管理，⑤继续提升我校教师团队的师德水平和专业水平。

本学期，要努力争取在“校园品质提升”、 “课程基地建设”、“创新人才试点学校”实践、“学生发展指导”等多项探索性工作上取得显著成效。

要确保“高三高考”、“高二学业水平考试”、“国际部名校录取”等重要教学质量指标上保持无锡领先水平。

要进一步弘扬“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”，所有天一教职工要自觉把“天一精神”内化于心，实化于行，勇于创新创优。要深刻认识“每一个人都是学校的一张名片”的意义，自觉成为一个师德高尚、学术精湛、爱生敬业、崇尚奉献的好教师。

二、学期重点工作：

1、要全面推进“全员德育”、“生活德育”、“文化浸润”的德育实践，积极探索“关爱、引导、熏陶”为主要特征的德育模式。

（1）学生工作处、年级组、少年部主任室、国际部主任室要认真继承我校学生工作的优良传统，同时，根据时代特征、学生特点，创新德育工作。

（2）要进一步提炼、清晰我校德育工作的核心理念，进一步清晰“发扬与改进”的若干方向。

（3）要进一步加强德育研究，不断优化学生素质评价、班主任工作评价等基础性的德育工作机制。

（4）要分析我校学生综合素质的长处与不足，清晰“素质提升”的抓手。

（5）要拓展德育工作的视野，要全面提升德育干部的专业化水平。

（6）要极大地加强班主任全员培训、后备班主任培训，“案例”辅导等班主任培训的课程水平。

（7）要进一步总结我校德育工作的校本经验与特色；要以课题引领，推进“德育课程”的制度化建设。以“关爱”为前提，推进常态化的“生活德育”，形成“无时不在”的生活指导。

（8）要以“关注”为基础，推进“习惯培养、性格优化”的即时指导。

（9）要以高度的责任感和细致的工作作风，强化对“问题学生”的“个别化”工作，要特别加强对孤僻、内向、任性等极端性格学生的个别关注、个别辅导，形成有效的疏导、指导性德育机制。

（10）要以“橱窗、集会、课间操、广播”等为载体，营造“无处不在”的德育氛围。

（11）要通过德育科研，探索现代德育规律，提升德育工作的针对性、有效性。

△要逐步形成“每日有常规”、“每周有‘德育引导’”、“每月有学生素质评估”、“每月有班主任工作质量分析”的德育质量管理模式。

△要加强专业化学习研讨，强化学生工作处的专业指导功能，逐渐形成我校“整体规划、典型引路、个案诊断、过程辅导、即时优化”为基础，以“引导与熏陶为重点”的学校德育风格。

（12）要高度强化学校德育课程建设的意识，要完善“德育课程”的项目建设责任机制，力求在德育课程建设上有较大进展。

△要以“课题带动”推进德育课程建设（启动新生入学课程、生活指导日程化课程、学期学习指导课程、学期综合实践活动课程、三年励志课程、三年德育影视课程、三年校园活动课程、每月校园橱窗课程、班主任工作每月必读课程、校外课程基地等），本学期，学生处每人至少完成1～2项德育课程的文本化工作。要加强活动课程的系统性开发，形成制度化的活动课程。

△要以课程思想开发我校“墙壁说话”的德育课程。本学期，力求宿舍、食堂墙壁文化有较大进展，要以“责任心、匠心、持久心”来丰富天一“德育特色”。

（13）要花大力气研究社团活动的工作机制，要竭尽心智精心组织，不断优化学生社团活动的主题性、项目性、深刻性，逐步形成我校学生“人人参加社团活动”的蓬勃局面，并在广泛的基础上形成一批优秀社团活动，要积极探索，形成社团活动的科学评估机制。要以年级组为单位，以丰富学生生活为目标，组织多种形式的学生活动。学生处、团委要努力践行“走进学生生活，走进学生活动，走进学生心灵”的德育理念，各班主任更要认真组织，积极参与学生的各类活动。

（14）要进一步加强学校学生会的建设，进一步加强各年级学生分会的制度建设，进一步配齐各年级学生分会指导教师，要进一步加强各班学生干部队伍的建设。要进一步推进各年级校长助理的工作。

（15）要进一步健全全员德育的工作机制。

△要建立学生处牵头的学生心理辅导中心，落实各年级有专业心理指导教师帮助“问题学生”的辅导机制。

△要落实“个别学生疏导”与“违纪学生登记”两类重要的德育机制。

△要扎实落实全员德育的工作机制，要引导全体教师深刻认识课堂教学始终是学校德育工作的主渠道，引导所有教师在课堂教学过程中要自觉实施德育渗透。要不断强化“教书育人”的职业意识，引导所有老师积极参与年级学生大会、年级学生活动，积极参与值勤、宿舍值班等管理性工作，学生处要建立值勤工作评估、值班质量评估的管理机制。

（16）要切实强化班主任培训、后备班主任培养、优秀班主任经验推广、兄弟学校德育经验借鉴、专题性工作研讨、德育科研等队伍培育工作。要加强与名校、德育特色学校的交流，要采用“小型、多样”的方法，增加“走出去，请进来”的频度，开拓德育工作视野。要大力加强“走进学生生活，走进学生学习，走进学生活动，走进学生心理”的意识和行为，要极大地加强“规划设计”与“过程指导”两个基本的德育工作环节，尽量减少德育工作从规划到实施之间的误差，全面提升学校德育工作的真实性、时效性。

2、要全面推进“课程改革”、生长课堂“、学科教研”等教学实践，积极探索“考试研究”、“课程基地建设”、“教研组长、备课组长品质提升”等重点工作。

（1）教务处、少年部主任室、国际部主任室、各年级组、各学科组要坚持“教学为中心”的基本原则，全面强化“质量是生命”的责任意识，要进一步优化我校“注重学风建设”、“注重作业质量”、“注重聚焦课堂”、“注重考试研究”、“注重质量分析”等优秀教学成果的推广和落实精度，全面优化教学过程，在过程优化中确保教学质量的“高位稳定”。

（2）要继续推进校本课程（学科设置及课时设置、各类活动安排、氛围建设）改革，通过课程改革提升教师课程研发和课程实施的能力，通过课程改革积极探索创新人才培养的途径，通过课程改革丰富校园生活，通过课程改革激发学生学习的内驱力；要提高我校选修课开设的水平和教学效益，研发精品化的校本选修课本；要继续优化社团活动课程的主题性和深刻性；要极大地加强“阅读指导”课程的建设；要形成我校各年级学生的校本性系列读本和校本性影视、歌曲系列；要继续提高研究性学习的常态化水平；要增加“名人课堂”的频率；要推进图书馆、实验室、电教中心促进学生“自主学习”，“项目研究”的服务水平；要继续提高本学期“科技节”的师生参与度与科技活动的前沿性水平；要进一步提高我校“早操”、“课间操”（跑操）、“眼保健操”、体育课、体锻课的质量水平。少年部要在“课程统整”与“课程拓展”上形成文本性的教材，国际部要积极探索三年课程的整体规划，探索优质化的三年课程安排。

（3）要切实加强各类考试研究，切实提升常态测试的“诊断性”水平。要通过“高考研究”、“学业水平测试研究”、“自主招生考试研究”等重大“考试研究”推动全校教师更加认真学习各科《课程标准》、《考试说明》、《近几年试卷》等学科教学质量性标准，在常态教学中更准确地把握教学难度与实施宽度、更科学地把握教学进度与教学效度，教务处、少年部主任室、国际部主任室更要加强与兄弟学校之间的交流性研讨，努力成为教学指挥的专业部门，各学科教研组长既要成为各学科教学过程指导的“首席教师”，也要成为学科组人生价值观、职业行为的“首席引领者”。

本学期要确保高二学业水平考试、高三高考、国际部SAT、托福考试都在高位水平，关键数据保持无锡领先水平。

（4）要切实推进“学生发展”的指导性工作。要全校统筹，形成常态化的学生生活指导、学业指导、生涯指导的工作机制。学生处、少年部、国际部主任室要认真学习高中教务处的学生信息管理，建立从“级”到“届”的学生信息管理体系。要以课题引领，探索建立不同年级学生发展的指导团队，要形成同年级不同板块（强化班、物化、物生、史政、史地等）的教学研究团队，少年部、国际部更要成为学生发展指导的实验田和示范点，形成不同问题都有“专项研究”，不同学生发展都有“专业指导”的良好局面。

（5）要积极推进“学习型组织”的建设、以“教研组三年计划达成”、“考试研究”、“课题研究”、“赛课评课”等为抓手，大力推进教师队伍建设。要以“课程基地建设”、推进“学科资料库”建设、推进“优势学科”建设等为抓手，形成一些品牌教研组。要推广与强化“集体备课”、“精编讲义”、“个性化辅导”等我校优秀教学传统，要全员强化“教学质量，人人有责”的意识，通过“我为质量作贡献”的岗位行动，确保全面质量提升”。

（6）要以“课程基地”建设为抓手，推进我校教学装备的全面提升。要进一步提升图书馆、实验室、电教中心、医务室所有人员的课程开发意识，切实推进以上部门主动参与课程建设、装备建设、氛围建设、学生学业水平发展指导等项目研究的主动性与专业水平。要进一步加强部门职能的专业性研究，主动借鉴先行学校的创新经验与创新行为，要进一步推进我校“第二课堂”的资源建设，既提升资源的先进性，又要提升资源利用的水平。要进一步加强我校音体美课堂教学研究、特长学生选拔与培养研究、校园艺术氛围创建等各项工作，形成音体美特色发展的良好势态。要加快信息——通用技术“艺术”两大板块课程整合的开发步伐，力争形成我校课程改革新的突破点。

（7）要进一步研究我校学生素质评价方法改革，要以制定“优秀特长生认定方法”、“社团活动条例”、“选修课学分制度”等为突破口，逐步引导学生“自主学习、个性发展”的素质发展导向，推动我校各类优秀学生的更多涌现。少年部、国际部要根据自身特点，积极推进学生素质评价的建设，形成鼓励学生“强势”发展的引导机制。

（8）要坚持不懈地坚持“聚焦课堂”的教学研究方向，要总结我校课堂教学已形成的若干优秀传统，广泛借鉴兄弟学校先进的课堂教学经验，不断推进我校“生长课堂”的教学研究，并努力形成基本的课堂理念和基本的课堂教学特征，同时鼓励各学科在上述“两个基本”的基础上形成鲜明的个人学科教学特色。高中部要深入研究“更高效益”为目标的课堂教学方法，少年部要认真研究“学生主体”为主要特征的课堂教学，国际部要积极探索“中外教育优势互补”的课堂教学风格。

（9）要大力加强教研组长、备课组长两支队伍的建设。要以“师德”为首要标准选配教研组长、备课组长，以“课程建设”、“队伍建设”、“质量提升”为基本目标提升两类组长的岗位责任意识，以提升“课堂教学引领水平”、“学科教学研究水平”、“参与省市教学论坛水平”等为抓手，促进组长的专业发展，组长要强化“质量高位稳定”、“学科优秀学生批量涌现”、“组内名师涌现”的基本职责意识。

3、要全面推进“各类课题研究”、“聚焦课堂”、“项目推进”等教研带动的工作实践，积极探索“发现问题、问题解决”的优质发展之路。

（1）本学期，“省创新人才培养试点学校”、“省STS综合课程基地”等重大项目全面进入实施阶段，“学术性高中学生发展指导”、“普通高中生活德育课程建设的研究”、“资优教育‘丰富教学模式’的本土研究”等省级重大课题启动，国家基础教育示范网项目学校，科教结合创新人才培养项目学校等国家科研项目继续推进，一批市区级课题全面展开。我们必须极大地加强全员学习、加强专项培训，加强交流互访，优化全体教职工自觉、主动、持久的学习习惯、研究习惯，以各级课题凝聚一批“问题发现、问题解决”的教育工作者，以课题研究的过程全面优化各类工作的过程，以课题研究汇集教职工教育改革与发展的智慧。

（2）要进一步组织好教职工学习、研讨、考察等各项活动，要让更多的教职员工参加高层次论坛、专项学习、主题性会议、项目培训，要进一步创造机会组织我校教职工到国内名校挂职交流、团队访问、短期专题学习等，要提升我校国际交流的广度与深度，要加强我校与世界一流中学的交流合作，本学期，力争在澳洲、法国、德国、加拿大、日本等国结成新的友好学校。要加大对我校优秀教师、特色教师事迹与成就的总结、宣传，要对优秀教师、特色教师的创新型活动给予制度和经费上的保证，要继续鼓励和奖励我校教职工著书立说，鼓励并帮助优秀教师、特色教师外出讲学、讲课。要继续加强学校与市、省教科研部门、高等院校的联系，赢得校外高层智力支撑。要继续加强国内外教育改革与发展的各种信息的采集、整理，及时为学校和各部门的改革与发展提供理论依据与经验借鉴，要积极争取和承办较高层次的学术性活动。

（3）师训处要强化《天一教育研究》的学术性方向，要努力争取把《天一教育研究》办成有较大影响力的学术性刊物。要进一步强化教研工作的专业性指导，要进一步完善校本性真实问题研究的导向机制，要以课题研究为抓手，形成真实的教研骨干队伍。要发挥师训处的专业引导作用，切实形成课题研究、论文写作的专业指导，确保我校各级课题研究的优质水平，力争我校教师省级以上刊物发表文章每年达到100篇以上。要认真调研，更好地组织专家讲座、教研写作辅导等工作。

（4）全校要积极探索“创新人才培养”的各项工作机制。要着力于创新人才培养的专题研究，以“学术性高中学生发展指导”为统领，在“创新人才培养试点学校”、“学术性高中学生发展指导”、资优教育“丰富教学模式“本土化研究、“普通高中生活德育课程建设的研究”、“省课程基地建设”、“国家基础教育网示范工程项目学校”、“科教协作创新人才培养项目学校”、“国际中学生项目合作”、“创实验室建设”等为抓手，探索相关工作机制，探索创新人才培养的课程建设、教学方法与学习方式的优化。

（5）要积极探索“学术性高中学生发展指导”的各项工作机制。要深入研究高一选科指导，高二学业水平考试指导，高三自主招生考试指导等重要工作，要加强与高水平中学之间的相互交流。要深入研究“优秀学生发展指导”、“特长学生指导”、“问题学生个性化疏导、指导”等重点工作，国际部要深入研究“国际部学生行为指导”、“课程统整”、“学生升学评价”、“学生社团活动”等重点工作。少年部要深入研究“五年一贯制课程的优化和整合”、“优秀学生发展关键词调研”等重点工作。

（6）要全面推进“STS综合课程基地”建设的各项工作，加大投入，建设一批“做中学”的新颖实验室，拓展一批高校、大企业的见习基地，聘请一批校外兼职教师，培养一批校内“复合型”的新颖教师，力争我校“课程基地”各项工作在省内的领先水平。

（7）要持久地抓好教职工队伍的学习、研讨活动。要以“师德提升”、“聚焦课堂”、“各类评课赛课”、“主题论坛”、“读书笔谈”、“互访交流”、“论文写作”等形式，开展各种各样的练兵活动，使全校教职工在“师德”、“教学智慧”、“教学技能”、“教学实绩”、“教研成果”等方面都有实质性进步。

（8）师训处应以“教师成长”、“精品课题”、“论文发表”作为部门工作最重要的工作目标。

4、要全面推进“学校文化建设”、“绩效工资方案”研讨、管理机制优化等重要改革，形成学校和谐发展、科学发展、品质发展的良好势态。

（1）我们必须认识，学校的高位发展、学校的特色建设、教师工作激情的激发，基础是全校教师思想的统一、价值观的认同、教育行为的不断优化。而无论是事业发展还是校园建设，无论价值观的提升还是教育行为的优化，都需要文化的力量。如何使良好文化如空气般无处不在，犹如灵水般无隙不入，犹如春风化雨般沁入每一个人的心灵，需要每一个人的努力。

（2）我们必须认识，良好的制度才能确保学校的安全、有序、高效。我们必须不断地优化学校的制度建设，不断地规范办学行为，不断地提高各类管理的科学性、民主性，使学校管理成为学校优质发展的重要推动力量。校级领导、各部门正职、各年级组长、各教研组长要切实提高自己的师德领导力和专业领导力。

（3）我们必须认识，稳定、高位的质量是学校的生命。只有全校教师聚精会神、精益求精，才会有稳定高位的教学质量。前几年，我们同心协力、全力以赴，我们有了较高的升学质量。我们必须充分认识，教学质量是立校之本，发展之根。任何时候，我们必须紧紧抓好这个最重要的基础性工作。

（4）我们必须认识，“全面提高学生综合素质”应该成为学校所有工作最根本性的追求。面对五星级学校的名校之梦，面对更高层面的办学竞争，我们必须有更高的期盼与更理性的追求，各部门要着力于学生综合素质全面提升的探索性工作。

（5）我们必须认识，发展应该是学校永恒的主题。我们要继续创造素质教育的各项基础性条件，推进“四园理念”的深度达成；以丰富课程、优化教育方式、提升学生综合素质为目标，在更高层面上推进办学条件的全面现代化、全面提升教学质量；我们要继承与创新并举，千辛万苦建设鲜明的学校特色品牌，以鲜明特色赢得更好发展。

（6）我们必须认识，培育学校核心竞争力的基础是提升每一个人的学习与研究能力。当我们的学校发展到今天这样的高位，我们不但要追求更卓越的结果，更要不断优化我们的教育过程，要坚信，每一个天一人品质与品位的提升，才能使任何一项工作更有品质与品位，这就要求所有天一人要有更广的文化视野，有更高的奉献与团队协作的职业境界，要有基于长久读书、反思基础上形成的专业素养。

（7）我们必须认识，学校精神是学校发展的不竭动力。多年来，我们勇于“创业、创优、创新”，积淀生成了“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”，当我们站在新的历史高度上追求品质发展的时候，“天一精神”应该成为我校的精神灵魂和前进的旗帜。学习弘扬“天一精神”，就是要落实“解放思想、锐意进取”。学习弘扬“天一精神”，就是要落实“学习自觉、强化研究”，学习“天一精神”，就是要落实“求真务实、敬业奉献”。

（8）我们必须认识，现代学校制度建设是教育现代化的主要内容。我们要进一步推进现代学校制度建设，进一步提高学校管理的民主性、科学性。要积极探索学校理事会、专家咨询委员会、家长委员会、课题顾问组、党委、工会、学生会、团委等各类职能机构的责任与权利，形成多元办学、多元管理、多元监督的现代办学机制。

（9）我们必须认识，真实的管理必须常态化、日程化、精细化。我们要加强作风建设，推进各项管理的精致化。每日基本常规要认真落实以“扁平化管理”为特征的管理机制，高中各年级组、少年部主任室、国际部主任室要对安全、清卫、设备设施、空室、作息时间、学生基本行为全面负责；学校德育工作要全面落实“高中学生处全面指导，各年级组、少年部主任室、国际部主任室具体负责”的工作机制；课程建设与课程实施要形成“高中教务处指导、各年级、少年部主任室、国际部主任室具体负责”的工作机制；要极大地加强分管主任、各年级领导小组成员、各学科组长对课程实施的过程性指导，切实提升各类课程实施的水平；要进一步强化校园、校舍管理的“属地负责制”；要强化“问题发现，问题解决”的全员首闻责任制；要进一步强化各类重要考试，高中各年级组、各学科组、少年部主任室、国际部主任室全面责任负责的责任意识。要全面完善高中部、少年部、国际部学生各类信息管理系统，形成主任负责、干事具体经办的“级→届”的学生信息管理系统，要进一步加强条线、部门、年级、学科工作信息的通报制度，加强典型经验、工作成果的推广、宣传工作，加强对存在问题的汇报、督促工作。

要继续完善“竞争上岗、能者上岗、岗位目标考核”的行政人员、年级组长、教研组长、备课组长、班主任队伍的聘任机制，全面实施上述人员的学期责任目标考核。要全面探索行政人员、年级组、教研组、备课组、各岗位的工作过程考核和学期工作目标奖励考核相结合的评优评先机制。

积极建设各类干事、总务后勤人员、教学后勤人员的岗位责任制，积极探索上述人员绩效考核的机制，切实形成全校“围绕教学中心”，“围绕师生发展”， “主动服务”、“优质服务”的工作氛围和真实机制。切实形成“肯服务”、“会服务”、“优质服务”的干事、后勤队伍。

积极探索我校“绩效工资”的考核、分配方案，以充分调研、广泛听取意见、集众多教师智慧为基础，形成尽可能兼顾各方利益，又充分考虑“奖优奖勤”的绩效工资方案。

要下大力气改革与完善全校师生生活服务与管理体系，要切实形成服务意识强、服务质量高、工作效率高的工会、校办、财务处、教学后勤、总务后勤及相关部门对教学工作、对师生生活的强力支撑，让全校师生充分感受天一大家庭的温馨，要让寄宿制学校的师生不仅感到有严格的管理，更感到有学校生活的关爱和帮助。

要继续强化全校教职工“教学研究是生产力”的意识，切实推进我校各项工作研究，真正形成“哪里有问题哪里就有研究，哪里有研究哪里就有进步与实绩”的工作局面。

要继续强化学校法人意识和各部门“主管”意识，要严格规范学校各类合同的法人管理制度和合同文本制定的严格性，确保学校利益和后期维护的及时性。要加强项目工作质量的科学评估制度的建设，要充分体现权利与责任的双向评估。

对学校管理、德育、教学、科研、生活服务等各项工作全面进行质量设计和质量评估，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。

各部门要将质量管理的着力点放在考虑全体师生的品质发展以及教学质量高位提升两个中心。要精心优化教育、教学后勤服务的每一环节、每一阶段工作的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。

    进一步清晰家长委员会的职责和任务，要优化家长委员会的制度性活动，切实加强家校合作。努力使家长委员会成为学校教学资源有力的支持者，学校办学规范的监督者，学校课程建设的积极参与者。

5、要深度推进“四园达成”，拓展“学生素质与个性发展平台”，拓展“优势学科研发”、“项目研发”平台，加快“课程基地”等建设，全面提升“校园品质”。

（1）全面优化学校供水、供气、供电、排水、道路、通讯、网络、广播、技防、消防、喷灌、食堂设施、浴室设施、路灯系统、停车、道路、广场等基础设施，全面提升基础设施的运行品质。

（2）全面落实校园基础性设施“属地管理”的机制，强化“楼长”“馆长”、“场长”、“事务长”等责任人“属地管理”的意识和行为，全面提升安全管理、清卫管理、报修维修、节能节水、设备设施等常规工作的管理水平。

（3）进一步完善校园广播、信号系统的科学布局，进一步完善“太阳能路灯”系统的建设，进一步完善校园监控系统的建设。进一步完善校园消防系统的建设。

（4）全面规划，全面完善校园林地土壤、草坪喷灌系统的建设；形成若干精品性的草坪区；启动校园花房建设；认真做好春季绿化工作，确保形成3～4个新的“品种园”，增加30种以上新树种；精心推进“天一植物园”的建设，增加3～4个序列化的季节性观花、观叶、观果区；确保已有木本、藤本、草本 “植物课程”全部挂牌。

（5）配合区重点工程办公室做好“天一体育馆、游泳馆”的文化装修、设备添置工作，努力提升体育馆、游泳馆的文化品质、设备品质，认真规划，精心施工，形成精品化的运动场区生态景观。认真探索体育馆、游泳馆的社会化运作途径，确保满足学校教学、社区服务两大功能的达成。

（6）启动映天湖南岸集校史、地方名人为主要特征的环湖教育景点的建设；启动运动场区百米藤本廊道的建设；启动道路、广场、景点文化标识的建设；启动若干重要区域墙面文化布置的建设；完成全校标准化考点的建设。

（7）启动信息楼若干建设：①大厅装修，②二楼西武术厅改为教工阅览室+电子阅览，③三楼西改建为文本阅览+电子阅览，④四楼大厅建学生影视社团活动中心，南京大学计算思维实验室，⑤五楼新建网络教室二只。

（8）科学楼以“课程基地”建设为抓手，启动若干建设：①大厅“矿石公园”，②首批创新实验室建设，③五楼“天文社团”活动基地，④建“生物标本”展览区。

（9）教学楼区域：①大厅建“书院”，配置教工休息室，②教室内7年以上投影机更新（旧投影机进入各小型会议室、学生社团），③从空间和电脑配置等方面入手改善教师办公条件。④建学生发展指导中心。

（10）各大楼大厅外立柱造型装修。

（11）申请立项含行政、国际部、大礼堂的综合楼工程。

一所理想的学校，不仅应该是学术的殿堂，更应该是文化的圣园，是一所“润物细无声”的教育场所，推进有文化、有品位的校园环境建设就应该成为我校高位发展的重要工作。。

要通过以上工作，全面提升校园品质，要努力达成以下校园品质目标：走进校门，要让每一个人感到文化扑面而来；走遍教学区，能让每一个孩子感受到什么叫优质教育，并在校园文化的影响下升华高尚的人文修养，奠定良好的行为习惯，懂得学习就是幸福，并由此孜孜不倦追求知识；走进生活区，理解什么是人文关怀，感受家庭温馨，从而油然而生对母校的挚爱，并在这种基础上升华学生的感恩情结、博爱胸怀与人生责任。