第二十届全国“聚焦课堂·三注重课堂”教学研讨活动语文分会场

 11月22日，第二十届全国“聚焦课堂•三注重课堂”教学研讨活动在天一中学举行。 本届“聚焦课堂”活动的主题是“三注重课堂”，“三注重课堂”关注生命、关注生活、关注生长，强调学生学习的自主性、生成性和过程性，语文课堂立足于情境的创设、主任务的设计、文本的发掘、构思的创新、启发引导的适度、双边探讨的和谐来组织语文课堂教学，其核心是“以学生的发展为本”参加活动的老师们围绕这一主题，开展“词语的积累与运用”专题的教学研讨。

22日的活动，首先由江苏省天一中学语文教研组长穆军老师主持。穆老师致欢迎词后，大致介绍了天一中学高中语文组及语文教学的情况，并介绍了本次天一中学聚焦课堂“三注重课堂”的理念，以及本次教学主题选择和新课标任务群教学的关联。

 活动的第一环节是3节教学观摩课（江苏省天一中学陆雨婷老师、厦门双十中学的李婧老师以及山东师范大学附属中学的张艳慧老师），开课内容为“词语的积累与运用”。

 陆雨婷老师的课以《蓓蕾》杂志“落笔风雨”栏目面向同学们征集文章为情境，请同学们观察秋天的景物和人物的活动完成文章，设计辨析AI写作、活动二学习作家用词和修改自己写作中的用词三个环节，指向词语的比较、辨析以及根据表达的需要、恰当地选择和使用，颇有启发性、探索性和主动性。依据课标，深入探讨分析，与当下大热的人工智能相结合，激活学生的思维，老师的引导有效促成了课堂的生长、生成。        

       李婧老师的课从“我说校训”这一情境入手，将自己作为校训推介官，基于天一中学彰显教风、学风和校风的“诚”字校训，向来宾介绍天一中学校训“诚”字的内涵。活动一以形索义，认识汉字的字形之美。活动二梳理义项，运用一定的逻辑思维绘制词义脉络图，归纳总结字义之丰。活动三引入“信”和“诚”进行比较，辨析探究“字蕴之深”并化身推介官向来宾介绍，巧妙设境，讲解生动幽默。点拨到位，循循善诱。尤其情境化的角色设置让同学们对这篇文章更有了深入理解！

张艳慧老师的课从2023年度网络流行语入手，引导学生研究思考“双向奔赴”“情绪价值”“显眼包”“搭子”“多巴胺”“质疑理解成为”六个新词语能为我们的写作提供哪些帮助，其次结合2023年文体界的重磅热点村超以及村BA的相关文段，分析是哪些词语使针对“村超”的分析高大上起来，最后分析词语对文段语言风格的影响，充分依据学情，生成性强。

活动的第二环节是专家评课及微讲座，来自盐城中学的李仁甫老师先对三位授课教师的课堂进行点评。李仁甫老师指出陆老师的课堂是充满生成和生长的课堂，教师引领得法，重视学生的领悟。李老师的课堂则是学力生长型课堂，是一节有胆识的课堂，返璞归真，脱去了花里胡哨的活动，扎扎实实地完成了词语的积累和运用任务。张老师的课堂知识广阔、备课充分，课内课外相勾连，体现出扎实的功底和深厚的学养与眼光，充实实在。同时，李仁甫老师也针对三位老师的课堂给出了自己的建议，如对于学生的回答，教师可以进一步深挖追问，一些关键概念要做足文章，阐释到位，避免误区，备课时要重点突出，在价值上予以有效适时引领。

点评后，李仁甫老师为大家做了《寻找课堂教学的燃爆点》的微讲座。李老师从课标依据出发，在上位层面指出新课标落实任务——安排活动——配置情境的要求，提醒大家时时警惕“做空课文”。同时也给予建议：应在课文里找到一个“燃爆点”——它既可以“点燃”课文本身，又可以“向外”爆炸，同时还能使“爆炸的碎片”落到课文里。在理论指引之外，李老师还以自己《各言其志》《登泰山记》《幽梦还乡》等课堂实录为例，深入浅出地帮助在座老师们理解“燃爆点”之于语文课堂的多向性、简约性、贯串性、创新性、情境性、留白性等重要作用，带给在座老师巨大的启发思考。

   最后，锡山区教研员李媛媛老师作出了总结，高度评价了本次课堂的选题和重大引领意义，为此次活动画上了圆满的句号。至此，2024全国第二十届“聚焦课堂•生长课堂”教学研讨观摩活动全部结束并取得了圆满成功。