精研蓄能促成长 扬帆致远启新程

——我校成功举办2025届高三骨干教师赋能培训

为促进教师专业持续发展，赋能教育教学改革创新，我校于6月20日至21日专为2025届高三骨干教师组织了一场主题鲜明、内容丰富的赋能学习活动。

凝心铸魂强信念，固本强基护平安。培训在陆校长热情洋溢的开班讲话中拉开帷幕。他充分肯定了高三团队在高考工作中的辛勤付出，并勉励教师们利用接下来的宝贵时间静心学习，不断蓄力“充电”，更好为创新拔尖人才培养奠基、为教育的高质量发展作出自己的贡献。区红十字会专家带来的“应急救护及健康科普”实操培训，系统教授心肺复苏（CPR）、AED使用、气道异物梗阻急救及创伤止血包扎等核心技能，重点强调“黄金4分钟”抢救原则。师生现场演练胸外按压、海姆立克急救法等操作，强化了突发事件下的自救互救能力，为日常教学工作和学生安全筑牢了基础防线。

启智育能循规律，跨界融合探新途。东南大学学习科学研究中心主任周建中教授在《青少年创新能力从哪里来？——问题导向的跨学科项目化学习之路》专题报告中指出，问题导向的跨学科项目化学习（PBL）是激发青少年创新潜能的有效途径。青春期的大脑具有超强可塑性，是培养创新思维的关键期。项目化学习通过真实情境中的驱动性问题（如“设计一座桥梁”），引导学生综合运用多学科知识，经历探究、合作与实践过程。例如，STEM课程《桥世界》通过分析桥梁结构、材料力学和工程实践，让学生在实践中掌握科学概念并锻炼批判性思维。研究显示，创新思维需结合发散思维与聚合思维，并依赖多巴胺驱动的“新奇感”和积极情绪体验。教育者需遵循脑科学规律，利用青少年好奇心强、冒险精神突出的特点，通过PBL模式将知识转化为解决真实问题的能力。讲座为教师们拓展教学视野、探索未来教育创新路径提供了重要启发。

深化反思研究，赋能专业发展。培训第二日聚焦于经验沉淀与前沿探索。上午，各学科备课组长带领团队对2025届高三教育教学工作进行了系统梳理和深度反思，并组织教师共同撰写高质量的教育教学分析报告。这一过程不仅是经验的总结，更是智慧的碰撞与升华，有力促进了教师研究能力和教学反思水平的提升。下午，江南大学人工智能与计算机学院院长方伟教授带来了《人工智能赋能教学》的精彩报告。方院长结合生动案例，深入浅出地展示了AI技术在教育领域的广阔应用前景，特别是在精准教学、个性化学习、智能评价等方面的巨大潜力。讲座激发了教师们探索智能技术与教育教学深度融合的热情，为迎接未来教育变革做好了知识储备。

本次培训精心设计，内容紧扣教师核心能力发展需求。从健康守护到跨学科教学创新，从深度反思到人工智能应用，既关照当下，更着眼未来。活动为经历高考奋战后的高三骨干教师提供了一个充电赋能、交流提升、展望未来的优质平台。教师们纷纷表示，将以此次学习为新的起点，持续精进专业素养，积极拥抱教育创新，将学习成果转化为育人实效，为学校教育教学高质量发展贡献更大力量！

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