春花烂漫，正是摄影的好时节，“无锡最美校园”天一中学吸引了一大批拍客的目光，本土知名摄影师“斗山星辰”就是其中一位。看着镜头里的画面，他感叹道：“这真是一个读书的好地方！”从春花、湖水、草药、农作物，到锦鲤、山羊、野鸭、白天鹅，天一中学把课程“种”在了校园里，整个学校就是一本书。

　　春意盎然，拍客游客纷至沓来

　　“太美了！”昨天下午，天一中学高三教学楼旁的一片樱花林下，几名学生被花团锦簇的景象所吸引，手捧书本驻足观赏。此时，正在盛放的是颜色较浅的早樱，山樱和晚樱还在“酝酿”之中，整片樱花林加起来有近百株樱花。
　　记者漫步于校园，满眼望去还见到了盛开中的紫荆花、二月兰、山茶花、丁香、海棠、红花榉木以及各种说不出名的鲜花。“到了4月中旬，几百株牡丹也要竞相开放了。”学校总务处负责人介绍，校园内挂牌的树种已达300种以上，有柑橘、枇杷、梨、石榴、枣、杨梅等果林十多片，牡丹、玫瑰、山茶、月季、菊花、波斯菊等花卉园十多片，还建成了种有板蓝根、三七等50多类药材的中草药基地。
　　经过十多年的倾心打造，天一中学“生态校园”要已威名远扬。春天一到，眼光挑剔的拍客们就慕名而来，捕捉春姑娘的神韵。“与其说是校园，不如说更像一座充满书香味的公园！”有拍客竖起大拇指。

　　柔性校园，让师生体悟自然的韵味

　　“学校教育是百年大计，应当追求一些永恒的、有深度的东西，让学生长大成人之后回忆学校生活仍然能感受到一种留恋，一种怀想，一种幸福和骄傲。”在谈到学校的规划设计时，校长沈茂德的眼里闪烁着光芒。
　　在他看来，现在有很多学校千方百计地增加投入，不断地优化校园环境和物质设施，孩子们的生活、学习条件得到了极大的优化，但孩子们对学校生活似乎没有发自内心的喜欢。“孩子们不是不喜欢学校，而是不喜欢这种乏味的学校，更不喜欢压抑的学校。”
　　他指出，今天的学校太硬。一是环境太硬，徒有大楼、大广场；二是学校文化布置太硬，充满了成人训斥式的标语；　三是管理太硬，以行政化思维管理师生。“我们力图让学校变得柔和一些、更美一些，让校园中多一点自然的东西、多一点童趣。”沈茂德表示，孩子们在生活中应该经常能听到自然的声音，看到季节的色彩，感受到许多小生命的天性。当孩子们漫步在校园里，他们应该到处能找到自己喜欢的东西，看到自己的生活，能在同辈成长的各种轨迹中（如同学的作品展览等），找到自我发展的方向与力量。

　　生态课程，增长书本学不到的知识

　　依托丰富的环境资源，学校积极研发全方位的生态课程，践行“校园即课程、生活即课程”的理念，创设美丽、灵动、丰富的熏陶环境。
　　“让学生离开校园时至少认识100种植物”，这是学校的目标。宿舍前教室边林荫道上，所有学生必经之处都植满了花木，爬满了绿叶，每一种植物都挂上了标识牌，闲暇时学生们在绿茵下逗花弄草，不知不觉间就了解了植物的特性。每周一节的劳动课上，还会参与到锄草、清理枝叶的志愿劳动中。
　　科学楼北面植物园内、映天湖南面，有一片中草药种植基地，射干、桔梗、丹参、白术、茅草、益母草、板蓝根等都在蓬勃生长，这些以往只能在药材铺才能见到的药用植物，如今都让学生自由观察，成为选修课、研究性学习、学生社团活动的对象载体。
　　果实成熟时，学校总会叮嘱教职员工不要采摘，因为这也是留给学生们的“课程”——通过让他们采摘李子、柑橘、枣子、枇杷、石榴等果实，在劳动中享受丰收的喜悦。
　　校内还开辟了多块立体小农场，种植了油菜花、青菜、小麦、蚕豆等多种常见农作物，这给广大学生提供了体会农耕的良机，教会他们农作的精细与不易……这些内容为学校研究性学习提供丰富的教学资源，大大丰富了学生的科普活动内容。　商报记者/陈菁菁