编者按：

在最近举行的江苏省第二十一届中学生阅读与写作大赛中，经过层层选拔，资优教育中心少三2班周子涵同学荣获初中中文组省级特等奖；少二2班高嘉成同学获得了初中英文组省级一等奖。在此，我们向两位同学表示祝贺！

在孩子的成长路程中，家庭教育起到了至关重要的作用。为了让更多的孩子和家长从他们的经验中受益，特地邀请两位孩子的妈妈分别写了一点感悟，分享给大家。以下为具体内容。

子涵妈妈谈如何引导孩子语文阅读与写作

l  读什么

常说：“书非借不能读也.”但，我却不以为然。家里藏书近千册。都是每年买买买，积攒下来的。孩子小的时候，我们会选择必读书目，推荐书目买书。孩子大了，她会根据一些读书公众号的推荐开书单给我们。脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛无法看到的地方，文字可以。读书于青春期的孩子而言，在阅读中，思考人生、朋友、情感，是心灵的救赎。有的书，读一遍可能会束之高阁。有的书，可能会反复阅读。每每看到，孩子爬到高处取书，然后蹲坐在地上翻看时，我相信她是满足的，而我也深信从小被书包围的感受会让她受益一生。

l  怎么读

想方设法引导孩子养成读书的习惯，在读书中寻找一分乐趣，得到一份心神寄托。不同的书，有不同的读法。有的书让孩子习得常识，增长见闻，拓宽视野，增添谈资；有的书需要精读，初看枯燥，读久了自然能啃出滋味，且是越读滋味越浓；有的书要自觉带着问题去读，奔着解决问题去做研究，去找方案，用实践去求真知。当然，刻意的去背一些金句名言，做一下读书笔记也是很有必要的。在少年部三年光阴，一本厚厚的摘抄，就是一份沉甸甸的财富。归根到底，阅读不止于追求兴趣，更是一种能力训练，一种知识储备，一种经验积淀。家长也可以引导孩子将原著、电影、电视剧结合起来，加强与孩子的互动，互问互答、意见陈述、观点交流等都可以，既有助于孩子强化记忆，也是对孩子阅读质量的验证。

l  怎么写

鼓励孩子认真对待每一次练笔，写作就如下棋，需一步步向前推进，会犯难会纠结，但功到自然成。当然，到最后写下自己的所思所想所感，也是一种放松。家庭是一个放松的地方，我们尽可能让孩子尝试她想尝试的，体验她想体验的，多彩丰富的人生也是写作的源泉。鼓励孩子用心用情写作，表达真情实感和内心认知，清楚自己的所思所想，言之有物、下笔有言，没有思想的堆砌好词好句，那文章是没有灵魂和深度的。尽量用简练明确的文字，清晰明了地将自己看到的、想到的东西传达给人，把话讲得恰到好处、恰如其分。

（少三2班周子涵家长）

嘉成妈妈谈如何引导孩子英语阅读和写作

英语的学习听说读写相辅相成，贵在积累，寓学于乐，这是我在陪伴和引导孩子学习英语过程中的些许心得体会。

都说兴趣是最大的动力。孩子小时候非常喜爱DK系列图书，由此我想到图文并茂的《牛津图解词典》说不定孩子也会喜欢。果然，孩子很快对此爱不释手、乐在其中。书中栩栩如生的主题和场景配图对应单词和表达，生动有趣、浅显直观，能够有效地帮助孩子培养英语思维，同时也让孩子慢慢地积累了词汇量，为自然过度到阅读原版读物打下一定基础。

在引导孩子养成阅读习惯的过程中，阅读内容的选择以孩子的爱好为主要考虑，在多样化的体验中保持孩子的阅读兴趣以逐步提升英语能力。孩子在小学时有一阵子特别喜欢朗读英语新闻，称之为“播音”，自己还会录音回放点评播音效果。我们家长作为忠实的听众经常夸奖和鼓励他“流利”的播音。由此，孩子热情高涨，阅读范围逐渐拓宽到新闻类读物，从中积累语感和规范的表达。

进入中学后，他十分喜爱阅读Teens报纸。丰富的时事资讯、多元趣味的话题，让阅读Teens成为充实学习日程中对自己的一项奖励。周末回家，孩子常常跟我们分享阅读到的精彩内容，我们也会时不时地向孩子“请教”一些知识点和热点话题，令小老师成就感满满。

日常的积累帮助孩子从会看到会写。孩子从小学开始正式学习英语后，我们常以“写信”的游戏进行亲子留言互动，从三言两语开始，培养孩子乐于写的习惯。对于地道的表达，我们不吝夸奖；对于不当的用词，我们给予纠正并通过对比帮助孩子加深理解。写作包含着审题、构思、语言组织并落于笔端几个步骤。到了小学高年级，为了高效利用时间，我和孩子经常玩“说文”的游戏。每次我们会挑选一个话题或者找一张图片，让孩子思考（审题、构思、语言组织）三至五分钟后，开始“说文”，即把他要书写的内容直接说出来。一开始经常卡壳，磕磕巴巴的表达甚至还会冒出中文“然后”，令我们捧腹。说完后，我们会一起讨论构思是否合理，用词和表达的亮点及不足之处。通过阅读的积累输入，孩子在语言组织和表达输出方面的自信也在不断增加。

（少二2班高嘉成家长）