聚焦“三注重”课堂，探索“深度学习”

——第二十届全国“聚焦课堂·深度学习”初中英语专场

11月29日，第二十届全国“聚焦课堂.深度学习”研讨活动在我校举行。在本次教学研讨活动中，资优教育中心英语组分会场开设了三节英语教学观摩课：北京八中郑田老师的单元拓展阅读课 -- Black Bears、山师附中孙德芳老师的报刊阅读课 -- 21st Century Teens JR、天一中学潘怡婷老师的整本书阅读课 -- Robinson Crusoe。三位老师的教学各具特色，构思新颖，给予会者呈现了三堂精彩的英语课。

首先是来自天一中学的潘怡婷老师带来的整本书阅读课：Robinson Crusoe。第一，本节课将历史与现实相结合。潘老师从时代背景出发，让学生深入了解主人公的探险精神。同时也让学生联系自己生活，探讨自己遇到困难时可以从这本书学到什么。第二，本节课还将深度思考与批判性思维相结合。潘老师引导学生深度思考Robinson与Friday的动态关系，体现了主人公的个人成长。潘老师还让学生从文本中找出证据，讨论主人公的性格特点，以及探讨Robinson的存活是偶然还是必然，培养了学生的批判性思维。第三，本节课结合各种多模态手段，构建了思维可视化课堂。课堂一开始，学生分享了课前制作的精美思维导图，展现了丰富的想象力。潘老师又以故事山story mountain为主线，帮助学生梳理概括书本的章节内容，使情节一目了然。在讨论Robinson的探险路线时，潘老师用地图和小船动画，直观地为学生呈现了主人公途中遇到的困难。潘老师的课堂思路清晰，结构分明，注重学生思维的深度和广度，成功激发了学生的名著阅读兴趣，为他们以后的整本书阅读提供了良好的方法论指导。

接下来，来自北京八中的郑田老师为我们带来了一场精彩的阅读课：Black Bears。第一，郑老师课件精简，课堂活动却异彩纷呈。郑老师首先让学生用一个关键词梳理文章各段落大意，并让学生小组讨论black bears生存环境恶劣的原因。了解生存现状后，郑老师为学生了创设了情境，即参加野生动物保护组织HBS的第一次会议，让学生身临其境。学生兴趣得到激发，扮演不同角色，积极为保护black bears出谋划策。第二，郑老师课堂语言简洁，却把更多时间还给了学生。郑老师课堂指令清晰，学生回答完问题后都会给予针对性反馈与评价。在展现会议讨论结果阶段，学生代表踊跃发言，展现了超高的语言素养、丰富的知识储备以及创新发散的思维。第三，郑老师立足文本，却又联系现实。在课堂最后，郑老师分享了最近熊攻击人的新闻，引导学生辩证性看待动物与人类的关系，并让学生以写信的方式给政府提出建议，培养了学生的批判性思维和书面表达能力。整节课气氛活跃，活动丰富，激发了学生的思考，提高了学生保护野生动物的意愿。

最后，来自山师附中的孙德芳老师展现了一节报刊阅读课：Healthy Choice, Healthy Life。第一，孙老师思路清晰，将报纸上的不同文章有机结合起来。孙老师以身心健康为主线，整合了报刊上的两篇文章，探讨学生生活中的常见问题及解决办法，帮助学生养成健康的生活方式。第一篇文章的主题是睡眠。孙老师带领学生分析完文章结构后，将重心放在睡眠阶段的分析上。学生精读文本后，划分出睡眠5个阶段的关键词，给学生科普了关于睡眠的基本常识。第二篇文章主题是石头宠物。孙老师引导学生思考石头宠物出现的原因以及玩法，接着通过对比与活体宠物的优缺点，帮助学生理解宠物存在的价值。第二，孙老师重视不同语言能力的整合，培养学生的综合素养。在文本精读的基础上，孙老师还锻炼了学生的听力。孙老师尤其注重听力策略的培养，帮助学生在三次听力中逐步获取信息。在口语表达环节，孙老师还为学生搭建了支架，让学生能够根据文本信息，为Peter提供建议，解决现实生活问题。第三，孙老师紧密联系实际，打造了一个真实的课堂。睡眠和宠物都与学生生活密切相关，学生对该话题感兴趣并且有话可说。孙老师同时也从自身经历出发，强调了心理健康的重要性。最后，孙老师分享了应用软件上的一个真实帖子，让学生在真实情境中运用所学内容，解决实际问题。

锡山区英语教研员杨海春老师在评课环节指出，三节课都精彩纷呈，都做到了育人性、开放性、深刻性。第一，育人性。杨海春教研员强调做人比做学问、过程比结果、成长比成才更重要。潘老师的课堂注重学生乐观精神的培养，郑老师的课堂侧重人与自然关系的探讨，孙老师致力于培养学生健康生活方式的意识，三节课都做到了育人的实践性。第二，开放性。杨海春教研员认为三节课都注重以学生为中心，顾及学生的体验。潘老师引导学生思考主人公经历和自身生活的联系。郑老师设置了丰富的活动，学生参与度较高。孙老师鼓励学生给出不同于文本的建议，真正做到以学生为主体。第三，深刻性。杨海春教研员认为，在三节课上，学生在教师的引导下都进行了深度阅读和深度思考，语言和思维都得到了提升。

本次聚集课堂，指向学生的深度学习，也开启了教师们智慧共享的教学研究之旅。无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！