依托专家引领，解码专业表达

         江苏省天一中学资优教育中心十四五省级重点规划课题《“资优教育‘丰富教学理念’视域下的深度学习研究”》高质量通过中期评估，并被评为第七批省教育科学规划精品课题。

       为了进一步推进课题研究工作，提升课题组成员的专业表达能力，课题组于2025年2月27日邀请无锡市教科院《无锡教育研究》赵军主编莅临指导，并做题为《教师学术论文写作与发表的六主张》的讲座。

       本次学习活动由课题领衔人黄雷老师和戴玉兰老师联合主持，讲座过程干货满满，课题组成员热情高涨。

部分组员的感悟节选如下：

1

   在资优教育中心二楼会议室悠悠的茶香中，无锡市教科院赵军主任带领我们进行了一场关于论文写作的祛魅之旅。短短的两个小时，赵主任将"教师学术论文写作与发表"这个看似高深的命题拆解成可触摸的六大主张。讲座不仅重塑了我对学术写作的认知框架，更在方法论层面给予了具象的操作指南，让我意识到论文写作既不是天赋灵感的迸发，也不是格式规范的填鸭，在遵循学术规律的前提下，每个研究者都能通过指导成为合格的知识生产者，或许，这就是学术启蒙的真正意义。

周玲娟

2

   赵军主任的讲座妙语连珠，深入浅出地将论文写作的要领凝结为六大核心主张。从“论文作为一种独立话语系统”的精辟阐释，到“学术逻辑重于文采”的本质剖析，再到“合理运用AI技术”的辩证思考……每一个主张，都让我们这些青涩写作者的眼底跃动起光芒。未来，我也将携这六个主张为舟楫，继续在科研写作的瀚海中漫溯撷珠。

梁振鹏

3

   赵主任介绍了学术论文撰写的规范，他指出写作要有编辑意识，文章要概念准确、逻辑严密。他认为论文是写在标题上的，标题体现主题，先有提纲再写内容。这些都是我平时尝试写作时会忽略的问题。赵主任还指导老师们如何利用AI技术辅助论文写作。

   赵主任提供的指南针为我的论文写作指明了方向。接下来我会趁热打铁，按照赵主任给出的方法和建议尝试对以前写的文章进行重新审视与修改，提升自己的写作能力，让论文撰写始于教学一线、成于认真思考，落为及时行动。

王湘云

4

   赵军主任用幽默诙谐的语言，翔实丰富的内容，从容儒雅的个人魅力吸引住了在座每一位老师。赵主任从杂志編辑审稿的角度切入，详细介绍了论文写作的六个方面，结合多个生动的实例，指导大家如何优化论文写作。讲座让在场的毎一位教师都燃起了发表论文的希望。

邵燕花

5

   赵军主编的《教师学术论文写作与发表的六主张》讲座不仅传授了论文写作的方法论，更强调了要塑造学术思维：好的论文是精准选题、严密逻辑与实践价值的统一体。在写作过程中，我们应关照1）逻辑为先---结构关系决定论文深度；2）主题先行---从关键词到内容填充的闭环；3）深耕领域---学术资源的主动整合。

   此次讲座让我深刻体会到，论文写作不仅是知识的输出，更是逻辑思维与学术素养的体现。未来，我将以“结构设计—主题聚焦—资源深耕”为轴心，逐步构建系统性写作框架，让每一篇论文真正成为学术探索的坚实脚印。

殷铭

6

   在聆听赵军主任关于《教师学术论文写作与发表的六主张》的讲座后，我对论文写作的规范性有了更为深刻的认识。赵主任指出，在选题前，教师应广泛阅读文献并关注近期研究热点，再经过充分调研，从某个具体的教学问题切入确定研究主题；在论文写作时，教师则需紧扣主题，搭建逻辑严密的论文框架，并用准确规范的语言阐述论证观点。总体而言，赵主任的讲座内容丰富，干货满满，极大地启发了我未来论文写作的思路。

杨希